国产欧美日本,亚洲大全视频,综合国产精品

品牌拉唯情商

有效期至長期有效

最后更新2021-06-17 12:30

蘇州青春期少年動力團基礎營情商訓練

課程核心目標：

幫助青少年解決個性發展過程中遭遇的“自我同一性混亂”問題，促進I與Me 的整合和發展，形成積極、健康的自我觀念，順利渡過“心理斷乳期”。

課程基本目標：

1、幫助青少年克服因“自我同一性混亂”帶來的情緒不穩定，學會自我克制和自我約束。
2、進一步鞏固和發展在兒童期初步形成、的重要的心理品質，如責任心、意志力、同理心，促進孩子的人際交往等社會技能的發展。

課程內容和主旨

模塊主旨	課程名稱	課程主旨
幫助孩子了解和把握急速變化的自我，促進自我概念的發展，解除“同一性混亂”。	1、少年動力成長團——營隊建設	1、使營隊成員間相互熟悉。 2、使成員了解團體目標與進行方式。 3、營隊成員共同訂定團體規范。
	2、現在的“我”與理想的“我”——相約面對面	1、通過自我的“二十一問”，引導孩子找到“現在的我”； 2、通過讓孩子描述“理想中的我”，引導孩子看到現實與理想的差異； 3、通過差距的比較，引導孩子找到自我塑造的目標和方向。
	3、鏡子里的“我”---鏡像自我	1、使孩子知道，“我”是多面的，既有自己眼里的自己，也有別人眼里的自己。 2、I與Me，越一致越好。如果不一致，那就找出原因吧！
	4、聽，花開的聲音	1、引導孩子說出現在的自己與一、二年前有什么不一樣？ 2、要求孩子用積極的心態接受變化中的自己——悅納自我，坦然面對青春期的身心變化。
	5、我自己的吉尼斯	通過“我之最”的心理探寶游戲，幫助孩子探尋自己的情感世界。使孩子意識到，隨著自己的長大，有些美好、珍貴的感情也生長出來了。面對這種變化，不要慌張，只要珍惜。
幫助孩子了解和把握“我”和他人的關系，使其在心理斷乳的同時，與同伴、與成人社會建立起良好的人際關系。	6、我的人際地圖	通過繪制“人際地圖”游戲，幫助孩子了解我的人際關系狀況，使孩子明晰自己擁有的人際資源。在此基礎上，對孩子進行人際交往技能的指導。
	7、同桌的你	通過“我最喜愛的同桌”、“最令我頭大的同桌”、“給鄰座的二十條建議”、“給朋友的忠告”等游戲環節，引導孩子探尋內心的人際需求，幫助孩子調整自我，獲得親密的同伴關系。
	8、假如我是“…...”	要求孩子從生活中選擇一個最希望其作出改變的角色，設想自己就是這個角色，如“假如我是我們的英語老師”、“假如我是媽媽”，為這個角色制作一個行為改變建議書，并能說出理由。通過此游戲活動，了解孩子對成人社會的態度，引導孩子協調與成人世界的關系。
	9、我的心理支持系統	1、給孩子一個假設情景：地震了，你與家人、同學離散了，大家都在找你。請孩子估測一下，會有哪些人在尋找、惦記自己？另外，請孩子說出“在你遇到困難時，你會向誰求助？” 2、以此為基礎，引導孩子搭出他的“心理支持系統”腳手架，并幫助孩子找出其中的缺損，給出修繕方案。3、使孩子理解人與人的相互依賴關系，懂得珍惜自己與家人、朋友、師長的情誼。
	10、“天堂的孩子”	運用建構主義主張的“拋錨技術”，通過孩子觀看伊朗影片“天堂的孩子”（又名《小鞋子》），為孩子創設一個模仿學習情景，引導孩子建構自己的道德觀念、責任心。
幫助孩子克服因“自我同一性混亂”帶來的情緒不穩定，學會自我克制和自我約束。	11、無形的蛛網——自我情緒解讀	1、引導孩子認讀自己的情緒，使青春期或青春前期的孩子看到自己情緒的起起落落； 2、引導孩子說出情緒曲線波動的原因； 3、幫助孩子提高情緒管理的技能。
	12、除非我愿意，別人無法傷害到我	快速成長中的孩子有著強烈而又脆弱的自尊心。通過案例分析，使孩子明白，那些小小的自卑、自憐、哀傷、苦惱的情緒，都是自尊心在作怪。幫助孩子明晰自我概念，平衡自卑、自尊感。
	13、今天我過敏了沒有？	快速成長中的孩子是非常敏感的。過于敏感，會導致負性情緒多，情緒波動大。讓孩子講述近期發生的、令他很不爽的事情，從這些事件中找到“過敏源”，并幫助孩子“脫敏”。
	14、喜歡與愛是可以區分的！	快速成長中的孩子也在經歷情感的懵懂初開，因分不清喜歡與愛的區別而常常誤把喜歡當作愛。教給孩子區別喜歡與愛的方法，引導孩子用這些方法鑒別自己的內心情感。
	15、16、“十七歲的單車”	運用建構主義主張的“拋錨技術”，通過請孩子觀看影片《十七歲的單車》，從“公平”“規則”兩個拋錨點入手，引導孩子學習如何解決同伴間劇烈的人際沖突。
幫助孩子鞏固和發展在兒童期初步形成、的重要的心理品質，促進孩子的人際交往等社會技能的發展。	17、每個分幣都有兩面——如何在兩難情景中做選擇？	成長即意味著要面對各種各樣的選擇，有選擇就有放棄。知道自己要什么很重要。給孩子一個思考問題的法則，并用這個法則去解決有趨—避沖突的選擇。
	18、有一種力量叫“非暴力”	使得孩子： 1、明白一個道理：侵犯別人是對別人最大的傷害，而傷害別人就是傷害自己。 2、加深一次體驗：在你受到侵犯時（或后），內心是什么感受？在你侵犯別人時（或后），內心是什么感受？ 3、掌握一些方法：在我憤怒時、生氣時、不開心時，有很多“非暴力”的解決之道。
	19、辯護是一種權力	辯護是一種特定的溝通方式。通過本課的學習，使得孩子們：1、知道在何種情況下需要為自己辯護；2、能夠將辯護與撒謊、頂撞相區別3、掌握辯護的技巧
	20、公平不公平？	通過角色表演和討論，使青春期的孩子理解公平是相對的，沒有絕對的公平。
	21、聆聽和表達一樣重要	通過完成心理游戲“聽與說”，引導孩子們領悟到一個道理：一個出色的溝通者既善于表達更善于聆聽。并能在游戲中學會聆聽和表達。
	22、成功的秘籍	1、要求孩子對自己成功或失敗的事件進行原因分析。然后，引導孩子從努力程度（方法和行動）、能力、運氣、任務難度、身體和情緒狀態等方面將原因歸類，從而使孩子了解自己的歸因類型。2、對屬于習得性失助型的孩子，引導孩子發現自己的歸因缺陷，并幫助其走出誤區，轉變歸因模式，成為“自主掌控型”。
	23、因為我型，所以我Show——自我印象管理	1、通過案例分析，使孩子自己歸納出影響“印象”的幾大要素； 2、使孩子知曉自我表現的策略；進行“印象管理”； 3、使孩子能在不同情境中運用自我表現的策略進行“印象管理”。
	24、12歲的花，只開一季——動力團結營儀式	1、回顧課程內容 2、孩子們分享成長心得。