適用人群及適用癥狀

1.學齡前及學齡期兒童：發(fā)音不清、視聽反應差（叫他時沒反應，裝聾、聽到汽車喇叭或尖銳的聲音，馬上捂耳朵）、口吃、專注力差（孩子看書就喜歡亂翻，不能完整的看完）、聲線問題、社交技巧差、不自信；

2.幼兒因各種高危因素（早產(chǎn)、黃疸、低體重）等引起的言語發(fā)育落后、流口水、講話晚、愛看人、膽小、粘人、愛哭、咬手指、視聽反應慢（反應與理解比別的孩子慢半拍、孩子不看家長，也不看其他人）；

3.因各種臨床病癥（如唐氏綜合癥、腦癱、聽障、腭裂術(shù)后、自閉癥、發(fā)育遲緩）引起的語言表達能力不足、社交障礙及專注力缺陷。

技術(shù)理論

引進多款英國多感官器材，并聘請英國專家親臨中心培訓服務師應用互動投影儀、認知溝通板、水柱等大型器材，研發(fā)出國內(nèi)獨一無二的多感官授課系統(tǒng)及模式，妙趣橫生地提升兒童的言語能力及社交互動技能。應用儀器，結(jié)合視覺輸入、輸出等專項訓練，提升聽理解、視聽反應等技能

學到什么

學齡前適應及準備提升理解、表達及溝通能力,增加學習動機及專注力,培養(yǎng)兒童建立規(guī)則,培養(yǎng)兒童安坐及聽指令能力,建立兒童適應陌生群體技能為自閉傾向兒童提高感統(tǒng)能力。

課程內(nèi)容

視聽覺輸入輸出、視聽覺分辨、視聽專注、視聽脫敏、聽理解訓練、安坐及聽從指令、互動溝通、情緒表現(xiàn)

課程價值

東方啟音的視聽課程，全部由香港、美國言語服務團隊研發(fā)并親自授課、培訓。課堂中，采用大型的國外設備（互動投影儀等）進行視聽的訓練，具有生動的趣味性及引導性。不同能力步驟，豐富趣味的小組活動課。

2008年后， 東方啟音應用美國言語服務技術(shù)培訓了全國2000多名醫(yī)務工作者從事口肌訓練，通過言語病理學指導下的專業(yè)步驟逐步取代傳統(tǒng)單一的口腔按摩法及卡片教學法。改善了傳統(tǒng)言語服務、口腔按摩等方法的不足。