外國(guó)創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的浪潮席卷了中國(guó)，并引起了國(guó)內(nèi)廣泛的關(guān)注。 在結(jié)合了中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和“雙重創(chuàng)新”的背景之后，創(chuàng)客教育在國(guó)內(nèi)教育行業(yè)中變得很流行。 跨學(xué)科，創(chuàng)客空間，項(xiàng)目學(xué)習(xí)，創(chuàng)客老師和創(chuàng)客項(xiàng)目。 這也是創(chuàng)客教育主要的。

跨學(xué)科的創(chuàng)客教育涉及許多學(xué)科。它是一門綜合性課程，集科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)和數(shù)學(xué)于一體。 它不同于將學(xué)科劃分為學(xué)科的傳統(tǒng)課程。 創(chuàng)客教育更加關(guān)注學(xué)科的整合，并強(qiáng)調(diào)了靈活地使用多學(xué)科和跨學(xué)科的創(chuàng)造性解決方案來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 在實(shí)踐教學(xué)中，傳統(tǒng)課程更注重知識(shí)的傳遞，更注重布認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的“知識(shí)”，“理解”和“應(yīng)用”，  “評(píng)價(jià)”的目標(biāo)沒(méi)有引起足夠的重視，而創(chuàng)客的過(guò)程恰恰是突出“分析”，“綜合”和“評(píng)價(jià)”，尤其是“綜合”的跨學(xué)科性。