創客教育就是"創造"

由于受到STEM的教育緣故，我一直與國內制造商圈保持著密切的關系。 因此，經常有創客的教育中問題求助。 例如，創客教育與過去的技術創新活動之間的區別在于，機器人教育是否是創客教育，如何做創客教育都不會偏離軌道等。

  建議通常是：請注意“創造”一詞。 只要允許學生“創造事物”，并且這個“對象”具有一定的科學技術含量，那么這樣的教育活動就一定不會偏離創客教育的初衷。

  為什么“創客教育”不強調“創”而是“造”？ 原因有很多，我只能選擇一些理由。

首先，“創客”的英文單詞為Maker和Hacker。 這個詞最初是由網絡上翻譯的，因為“ Maker”看起來很專業，不久就開始流行。 而Maker更像是中文“ 制造者”的意思。從創客運動的源頭，我們可以更好地理解“制造”的重要性。創客運動呼吁所有人成為事物的創造者，而不僅僅是事物的消費者。 但是，從消費者到創建者，這并非簡單的。 兩者之間，創客就像一座橋梁，連接了從消費者到發明家的過渡。 如何將被動型消費者轉變為主動型創新者，只要他們給他們提供制造事物的工具，他們就會有自己的想法并成為自己的想法，就是創客。

其次，創客強調的“創造力”恰好彌補了傳統教育的不足：“繁重的理論，簡單的實踐，簡單的動手，繁重的學習，輕巧的應用”，在創意世界中，實踐和改變物理世界幾乎是共識。  “創造”是精英，“創造”是平民。 當然，強調“創造”并不能否定“創新”。 創客教育是經驗學習，而不是知識學習。 它主要是關于教如何做某事，學習如何創造某件事，而不是考試用書中的內容。 鼓勵孩子們獨立思考，自我學習，與他人合作，并幫助他們的孩子成長為創造者。 當然，最重要的是教他們入門，以便他們可以進行越來越復雜的發明。

現在，我們可以總結為什么創客教育強調“創造”。 因為創客運動是強調“創造”的運動，所以創客教育是一種教育活動，教人們如何“創造”事物并使他們有能力“創造”。 只有強調“制造”，我們才能突出創客文化中社會化，文明化和動手實踐的特征。  “創造”是終極目標，只要它基于“創造”，這個目標自然就能實現。