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| 有效期至長期有效 | 最后更新2021-05-14 12:30 |
感覺功能是兒童功能發展的最基礎功能，當感覺功能出現問題，高階功能會不同程度的受到影響。各級功能會在7歲前發展完成。
各項功能只看會不會，不看好不好，各項功能可以平行發展，由于受目前生活、生長、教養環境的影響，家長們普遍傾向于認知能力，有很多父母為了不讓孩子輸在起跑線上，在學齡前階段，花大部分時間訓練孩子的認知功能，從而導致孩子最基礎的感覺功能發展不良。
此時，各項功能不再只看會不會，更要看好不好，這個階段，如果作為最基礎的感覺功能發展不良，就會直接導致孩子高階功能不足。
· 在動作功能方面會影響身體協調和背景姿勢；
· 在語言功能方面會影響語言理解和語言表達；
· 在認知功能方面會影響視覺追蹤，跳字漏字看反字，不會數數，空間感差；
· 在情緒功能方面會影響情緒自控，異常興奮，人來瘋；
· 在人際交往功能方面，前庭核功能遲鈍，出現低感覺注冊，會出現情感淡漠，影響人際交往。一般 情況下，排除智力原因的學習困難，一般都跟感覺統合失調有關。
1 感覺尋求容易出現以下表現：
不斷的最尋感覺刺激，無目的不停的跑跳瘋鬧，表現興奮；坐下來學習，小動作不停，東摸摸西看看，可以拿手邊任何東西玩個不停
2 低感覺注冊容易出現以下表現：
低功能狀態，沉浸在自我的世界中，對外界回應少，跟人沒有眼神對視，情感淡漠，有時自言自語，發呆或者自顧自的發笑
3 感覺回避容易出現以下表現：
怕高怕快，不喜歡被觸碰，不喜歡洗頭洗臉，不喜歡嘗試新東西，表現膽小不合群
4 感覺敏感容易出現以下表現：
長期處于應激狀態，非常緊張焦慮，情緒極端，要么大哭要么大笑，有攻擊性，焦慮過度容易出現夾腿癥。
對注意力的影響：集中性注意力不良
注意力不能指向特定對象，造成注意力渙散，無法集中
1.抗重力能力不足，寫字喜歡趴著寫
2.平衡保護能力不足，走路磕磕碰碰，摔倒不會保護頭部
3.身體協a調不足，背景姿勢不良
4.動眼控制不足，視覺追蹤慢，跳字漏字
5.語言表達，語言理解弱
6.空間感不足，分不清左右
7.順序感不足，不會數數，執行多步驟指令困難
8.大腦雙側分化不足，雙側協調不足
對注意力的影響：維持性注意力不足
注意力不能長時間指向特定對象，專注時間不長，學齡前兒童維持性注意力時間：年齡*（3-5）分鐘。
1.原始觸覺 脫敏不足容易出現以下表現：
情緒極端，易怒愛哭，特別回避不喜歡的感覺，不喜歡洗頭刷牙，不喜歡被觸碰，有防御性攻擊，偏食挑食，規則感差
2.先進觸覺 發展不良容易出現以下表現：
觸覺識別弱，不能識別掌心的圖形數字；對于新玩具不會把玩探索；精細動作弱；動作預測不良，投射動作困難；心意能力不足，在人際中不能很好理解他人情緒，導致人際關系不良
對注意力的影響：選擇性注意力不良
不能排除背景干擾，將注意力聚焦于特定對象，造成容易分心，主題失焦。
本體系統發展不良容易出現以下表現：
1.姿勢控制不良
2.不能把握人際空間距離，容易跟人靠太近，冒犯他人
3.動作粗魯，經常性磕碰，摔倒，沖撞
4.動作學習不良，做事笨手笨腳，執行效率低
5.破壞玩具，寫字要么太用力，要么太輕看不清
6.分不清重量相近物體的輕重差異
對注意力的影響：聚焦性注意力不良
注意力的分布功能不良，不能聚焦執行各步驟以達成目標，造成做事拖拉，缺乏計劃沒有效率
身體運用能力是多感覺系統統合的高階能力，身體運用能力不良，直接導致在認知中出現非智力原因的學習困難
動作執行不良，容易做事笨手笨腳效率低
口頭指令執行不良，容易聽不懂指令，執行反應慢，同時表達個人想法時不順暢
構建能力不良，導致立體空間思維不良，不會看圖拼裝，不會看地圖，學習復雜生字困難，會認不會寫，提筆忘字。
口腔運用不良,沒有器質性問題，但是發音不清晰
對注意力的影響：轉移性注意力不良
注意力不能來回聚焦再兩個不同的事物上，造成迷失跟不上，反應遲鈍，最典型的就是上課時不能一遍看黑板一遍寫字
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