天一培訓教育資源興趣培訓班的招生策略！有兩個班，一個班是一個吹薩克斯的班興趣培訓班的招生策略！.pdf 2頁，是老公開的，一個班倒是一個美術班，是老婆開的，這個美 術班的有很多的學員，大家都知道一到暑假這個小孩子閑著沒事家長帶他來學美術。因為美術很普及美術班來的孩子就很多很多；薩克斯班來的就沒有多少，這個美術班的這個女老師呢， 就想讓自己班孩子去報名她老公的薩克斯班，因為薩克斯班收費也很高，孩子們去接受新的東西也會很多， 但是呢，他不知道如何把他們對接過去。那她之前呢就整天跟小孩子講，還要他們回去了跟家長說，要報薩克斯班，可孩子們好像一點興趣都 沒有。后來呢就是馬老師知道這個事情了，馬老師呢就對他們說，然后你這樣引導是不行的，你這樣的話小 孩也反感家長也不高興，因為首先第一個從小孩的角度，小孩根本就都不懂薩克斯是什么，有什么樂趣都 不知道，你這樣去推薦的話，反倒有一種推銷的嫌疑在里面。后來呢，這個策略是很簡單的，就是讓這個美術老師帶著他的學員啊，做這個課外的自由活動時間去 到這個吹薩克斯的地方去玩，然后呢帶著他們一起來吹這個薩克斯。然后那邊就告訴他們安排一個人給他們表演，并告訴孩子們：你看啊，這個小孩子才學了半年的時間， 就達到這個水平。

那回來之后就告訴自己孩子，哎呀你看他們吹的多好啊！然后你看其實你們比他聰明多了，你們學的 話，用不了半年就可以超過他。然后呢，就經常帶他們到這個薩克斯班來玩啊，來啊，來這邊坐坐啊，我聽其他的孩子來表演這個薩 克斯音樂。這樣，美術班來聽的孩子，都燃起一種渴望，都希望自己也能吹出來，而且這些孩子呢，他們都感覺 自己不用半年就可以吹的比他們好，啊都想來證實自己。你看現在的培訓，什么小孩子對什么感興趣，然后呢，家長就會送他們去培訓什么，你看現在呢，對 于薩克斯有興趣自己帶小孩全部都培訓去了。各位，我們可不可以看做這個美術班或者這個畫畫的班或這個簡筆畫的培訓班，是不是就是這個薩克 斯班的一個魚塘？是不是也可以看作是這個薩克斯班的尖刀產品？都已經完全想象不到嘛！薩克斯班的尖刀產品居然可以是美術班，當然，這個美術，她不是專業美術 班老師，有畫簡筆畫的呀，有的話寫東西的啊，這個家長不能帶小孩的，暑假要給孩子培訓點東西的。有了這個思路，各位可以想像一下？你想像一下如果說，現在你要搞一個樂器班培訓或者一個什么薩 克斯班要吹，然后這個時候你就可以干什么啊？你就可以包裝一個簡筆課程，可再一個，就像這個畫簡筆 畫呀，引起小孩子的興趣，包裝這樣一個課程，這個課程，他可以做一個什么？可以大規模的抓魚過來， 然后篩選出更有學習欲望的人，來學習薩克斯了各位可以借助興趣，興趣怎么來的呀？孩子的興趣是培養出來的啊，所謂興趣培養，其實就是鼓勵出 來的，你給她身份定一個位，你給他好好的鼓勵一下，夸獎一下啊，他就對哪個東西感興趣了，很簡單嗎！天一培訓教育資源為什么有的孩子他的數學

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