武漢兒童感統失調康復機構排行榜，武漢匯杰潛能教育有限公司于2012年10月成立。主要從事2-13歲兒童感統訓練、專注力提升、語言表達與兒童心理等課程，企業強調親子技巧與教育方式的重要性，協助家長朋友解決孩子成長中的各種問題。在武漢，我們也是一家有資質、并專為兒童開設心理沙盤及3.3.3學習能力課的機構。

　　注意力不集中，好動不安，無目的地跑來跑去，情緒暴躁，組織和技巧性活動能力差，膽小愛哭黏人，丟三落四，視而不見聽而不聞，動作不靈活，手腳笨拙，容易摔跤，系鞋帶、扣扣子、跳繩有困難，說話晚，吐字不清，粗心大意，讀書跳行漏字，寫字顛倒......孩子出現以上種種表現，通常會被告知：感統失調，需要感統訓練！

　　訓練方法

　　方法1：與別人玩接球游戲(1-2)

　　訓練目的：社交能力/手臂的運動能力

　　訓練要求：家長與孩子對面而坐，家長把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給家長。

　　難度設置：a開始時家長可把球直接放入孩子手中;b家長把球伸向孩子，鼓勵他/她伸手來接球。c當孩子主動把球給家長時，家長應該說“謝謝”。

　　幫助給予：如果孩子沒有接球、給球的主動性，請另外一位成人給予身體指導，直到孩子開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。

　　方法2：能抓著滾動的球，并把它推回去(1-2)

　　訓練目的：手臂的運動能力/手眼協調

　　訓練要求：家長與孩子面對面坐在桌子兩端，家長把球推給孩子，鼓勵他伸手把球接住并推回給家長。

　　難度設置：a開始時需要在一手臂的距離內進行推、接球，鼓勵孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。b逐漸地把距離拉大，并鼓勵孩子用雙手往外推球，用單手接球。

　　幫助給予：開始時需要另外一位成人的身體協助，注意培養孩子在每一難度的獨立操作技能，然后逐漸撤銷幫助的程度。

　　方法3：能2步1級上樓梯(1-2)

　　訓練目的：訓練平衡力、協調及獨立行走能力。

　　訓練要求：孩子能踏出右腳上一級樓梯，然后把左腳踏在同一梯級。

　　難度設置：a扶著扶手或家長的手踏樓梯;b獨自踏樓梯;

　　幫助給予：開始時，家長可站在上一級樓梯上，伸出雙手協助孩子并同時給予口頭指令“上!”;如果孩子不合作，可把干果放在樓梯上，等孩子踏上后給予獎勵。注意開始時可在每一梯級放干果，逐漸地，只在幾級樓梯或zui后一級樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧，要堅持讓孩子配合才能給予獎勵物。

　　方法4：能彎腰并用手觸摸腳指頭5-10次;(1-2)

　　訓練目的：增進身體的柔軟度及體能。

　　訓練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。

　　難度設置：a開始時先讓孩子把腳放在矮凳或zui后一級樓梯上嘗試并且只揭1-2張貼紙便可;b孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10張貼紙。

　　幫助給予：家長需要在孩子旁邊或身后協助，用雙手輕壓孩子的雙膝，如孩子無法同時彎腰及伸直膝蓋，可讓他扶著桌子的邊緣進行嘗試。