武漢兒童感統失調康復機構排行榜,武漢匯杰潛能教育有限公司于2012年10月成立。主要從事2-13歲兒童感統訓練、專注力提升、語言表達與兒童心理等課程,企業強調親子技巧與教育方式的重要性,協助家長朋友解決孩子成長中的各種問題。在武漢,我們也是一家有資質、并專為兒童開設心理沙盤及3.3.3學習能力課的機構。
注意力不集中,好動不安,無目的地跑來跑去,情緒暴躁,組織和技巧性活動能力差,膽小愛哭黏人,丟三落四,視而不見聽而不聞,動作不靈活,手腳笨拙,容易摔跤,系鞋帶、扣扣子、跳繩有困難,說話晚,吐字不清,粗心大意,讀書跳行漏字,寫字顛倒......孩子出現以上種種表現,通常會被告知:感統失調,需要感統訓練!

訓練方法
方法1:與別人玩接球游戲(1-2)
訓練目的:社交能力/手臂的運動能力
訓練要求:家長與孩子對面而坐,家長把球遞給兒童,鼓勵兒童把球同樣遞給家長。
難度設置:a開始時家長可把球直接放入孩子手中;b家長把球伸向孩子,鼓勵他/她伸手來接球。c當孩子主動把球給家長時,家長應該說“謝謝”。
幫助給予:如果孩子沒有接球、給球的主動性,請另外一位成人給予身體指導,直到孩子開始有主動接、給球的意識,逐漸地撤銷給予的幫助。
方法2:能抓著滾動的球,并把它推回去(1-2)
訓練目的:手臂的運動能力/手眼協調
訓練要求:家長與孩子面對面坐在桌子兩端,家長把球推給孩子,鼓勵他伸手把球接住并推回給家長。
難度設置:a開始時需要在一手臂的距離內進行推、接球,鼓勵孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。b逐漸地把距離拉大,并鼓勵孩子用雙手往外推球,用單手接球。
幫助給予:開始時需要另外一位成人的身體協助,注意培養孩子在每一難度的獨立操作技能,然后逐漸撤銷幫助的程度。
方法3:能2步1級上樓梯(1-2)
訓練目的:訓練平衡力、協調及獨立行走能力。
訓練要求:孩子能踏出右腳上一級樓梯,然后把左腳踏在同一梯級。
難度設置:a扶著扶手或家長的手踏樓梯;b獨自踏樓梯;
幫助給予:開始時,家長可站在上一級樓梯上,伸出雙手協助孩子并同時給予口頭指令“上!”;如果孩子不合作,可把干果放在樓梯上,等孩子踏上后給予獎勵。注意開始時可在每一梯級放干果,逐漸地,只在幾級樓梯或zui后一級樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧,要堅持讓孩子配合才能給予獎勵物。
方法4:能彎腰并用手觸摸腳指頭5-10次;(1-2)
訓練目的:增進身體的柔軟度及體能。
訓練要求:在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙,讓兒童彎腰揭下。
難度設置:a開始時先讓孩子把腳放在矮凳或zui后一級樓梯上嘗試并且只揭1-2張貼紙便可;b孩子掌握技巧后可要求一次性揭掉5或10張貼紙。
幫助給予:家長需要在孩子旁邊或身后協助,用雙手輕壓孩子的雙膝,如孩子無法同時彎腰及伸直膝蓋,可讓他扶著桌子的邊緣進行嘗試。


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