武漢有沒有特別專業(yè)的兒童感統(tǒng)培訓(xùn)班，匯杰秉承著幫助更多家長(zhǎng)了解感統(tǒng)、智力、心理對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，重視家庭教育與親子關(guān)系的宗旨，堅(jiān)持培養(yǎng)“身＋心＋智”全面發(fā)展的孩子，不僅提升孩子的學(xué)習(xí)，心理，社交能力，更開發(fā)孩子的情商及其他技能，幫助孩子在未來的人生中取得精彩的成績(jī)。

一說到感統(tǒng)失調(diào)，有些家長(zhǎng)經(jīng)常為自己的孩子感到頭疼，總是感慨孩子怎么會(huì)這樣。

其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的。每個(gè)孩子的感統(tǒng)統(tǒng)合發(fā)展各有長(zhǎng)短，不可能一模一樣，所以出現(xiàn)差別是合情合理的。

家長(zhǎng)要對(duì)孩子的差異性發(fā)展表示出尊重和理解的態(tài)度。

尤其是要明白，出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，不是孩子故意的，相反和大人自己有很大關(guān)系。

我們發(fā)現(xiàn)，孩子的感統(tǒng)失調(diào)往往和以下這些教養(yǎng)方式有關(guān)：

“讓爸爸媽媽來”

你一定也見過這樣的家長(zhǎng)，或者說，你就是這樣家長(zhǎng)中的一員——

“孩子還小，算了算了，媽媽來喂你吃飯！”

“寶寶你怎么能自己拿杯子呢，杯子是玻璃的，爸爸來給你拿。”

“寶寶，來，媽媽給你穿衣服。”

明明孩子已經(jīng)到了能自己吃飯穿衣的年紀(jì)，家長(zhǎng)卻仍然瞻前顧后，不敢讓孩子做一點(diǎn)事情，“含在口里怕化了，捧在手上怕摔了”不過如此。

小優(yōu)知道，這些爸爸媽媽的出發(fā)點(diǎn)都是疼愛孩子。尤其因?yàn)樯鐣?huì)節(jié)奏的加快，很多家里都只有一個(gè)小孩，或者爸爸媽媽都是很晚才要孩子，所以更加疼愛孩子。

這種心理上的過分重視導(dǎo)致身體上的事事代勞，時(shí)間一久，這些孩子哪怕一開始想要自己嘗試做什么，漸漸地也喪尸了積極性。

而長(zhǎng)期得不到活動(dòng)的鍛煉，孩子的動(dòng)手能力大打折扣很容易就出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的狀況。

“外面危險(xiǎn)，我們就呆在家里”

大家還記得我們自己小時(shí)候是怎么度過的么？

那時(shí)候科技還沒有那么發(fā)達(dá)，很多孩子都是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，爸爸媽媽要忙農(nóng)活，就把孩子放在田埂上。

再大一些，孩子們就自己成群結(jié)伴地玩耍，采花、捉知了……孩子們就這樣成長(zhǎng)起來。

而現(xiàn)在的孩子呢，不僅住在鋼筋水泥的森林里，很多孩子出門的機(jī)會(huì)很少。

有的孩子是因?yàn)樯眢w不好，有的是家長(zhǎng)沒時(shí)間，還有的是家長(zhǎng)覺得外面危險(xiǎn)，孩子就應(yīng)該呆在家里。

家長(zhǎng)們鋪上柔軟的地毯、買來無數(shù)玩具，卻不知道大自然才是孩子zui好的老師。

缺乏和大自然接觸的孩子就少了很多天然的刺激，才會(huì)出現(xiàn)很多孩子4、5歲了不知道西瓜長(zhǎng)在地里，不知道蘋果是紅色的（因?yàn)槠綍r(shí)都是爸爸媽媽切好的）。

“你看看人家”

攀比和指責(zé)是家長(zhǎng)對(duì)孩子zui無形的傷害。

我們總是會(huì)聽到，有的家長(zhǎng)說：“你看看人家，人家可以做好，你怎么就不行？”殊不知這樣一句話會(huì)給孩子帶來多大的傷害。

我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)，孩子的生長(zhǎng)發(fā)育是有差異性的，每個(gè)人擅長(zhǎng)的地方也是不一樣的，不能一概論之。

家長(zhǎng)越是攀比越是指責(zé)，孩子就越是不自信、不敢嘗試新的事物，久而久之反而什么事情都做不好，出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。

所以，我們要切忌攀比和指責(zé)，反而要多鼓勵(lì)孩子多表揚(yáng)孩子，那么孩子才會(huì)更有自信。