武漢哪個兒童感統訓練中心不錯，武漢匯杰潛能教育有限公司于2012年10月成立。主要從事2-13歲兒童感統訓練、專注力提升、語言表達與兒童心理等課程，企業強調親子技巧與教育方式的重要性，協助家長朋友解決孩子成長中的各種問題。在武漢，我們也是一家有資質、并專為兒童開設心理沙盤及3.3.3學習能力課的機構。

隨著信息獲取的方式越來越便捷，家長們對小孩感統失調也有更多的了解，注意力不集中、身體協調性差、方向感差、容易寫錯字......

這些都是小孩感統失調的表現，隨著小孩年齡的增長，感統失調并不會消失，反而會越來越嚴重。

感統失調的小孩要及時進行針對性的感統訓練，才有機會改善，任何幼兒期的孩子，都必須經由感覺學習，大腦才能有效地發展出完整的思考能力，產生自發自動的學習效果。

但是所有感覺系統的發展優勢都是會隨著年紀的增長而減弱的。

感統訓練越早越好：

0-3歲是感統訓練的起步期；

3-6歲是感統訓練的黃金期；

6-9歲是感統訓練的補救期；

9-12歲是感統訓練的搶救期。

感統訓練的原則

感覺統合訓練不是盲目的，而在一定的原則基礎上進行的。這些原則貫穿感統訓練的始末，對訓練有著非常重要的指導意義和促進作用。

以兒童為中心原則

1、尊重兒童生長發育規律

感統訓練要遵循兒童發展的基本規律，按照項目要求進行科學合理訓練，同時要參考其他個體的發育水平、綜合表現，循序漸進開展有針對性的訓練。

2、理解、尊重并支持兒童的差異發展

無論是老師還是家長，都應該對兒童的差異化和個性化發展理解并尊重，這是感統訓練工作的基本要求。

3、突出兒童的主體地位

只有尊重并突出兒童的主體地位，才能充分調動兒童積極性，兒童是感統訓練的主體，而非老師或家長，老師的作用在于合理規劃設計方案、創設訓練情景、評價反饋、提示、啟發，感統訓練課堂一定不能以老師為主體地位，導致訓練出現偏差。

4、以兒童的角度看待訓練中的問題

“換位思考”即以兒童的興趣和接受度為要素，訓練老師一定不能以個人的喜好或成人的角度對待兒童，要以兒童為中心，動態調整訓練的強度和難度。

漸進性原則

兒童感統能力發展不是短期可以見效的，需要持之以恒、循序漸進，主要體現在以下幾個方面：

1、訓練內容

從單一領域到多個領域，從專項訓練到整合訓練。

2、訓練過程

從被動訓練、輔助訓練到主動訓練。

3、訓練難度

由簡單到復雜。

4、反饋內容

從單一的鼓勵到全面的評價，更要注意細節的觀察。

主動性原則

強調孩子在訓練中的地位，充分發揮孩子的主觀能動性，避免在訓練過程中出現過度保護等情況，利用情景主題等充分調動訓練兒童的參與意愿。

針對性原則

對兒童感統針對性訓練，包括問題評估的針對性、訓練方案的針對性、評價反饋的針對性，實現對參訓學員的動態評估和動態調整。

游戲性原則

進行感統訓練時，可以把訓練器械當做玩具，每一種器械都可以創造出靈活有趣的玩法，把訓練融合于游戲之中，是感統訓練的特點，也是吸引兒童參與的主要動力。

感覺統合是一切能力的基礎。幫助孩子從小訓練好感覺統合能力，是饋贈給孩子比物質更重要的禮物，也是為人父母明智的選擇。而這份禮物，足以讓孩子受益一生。