武漢兒童感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校哪家好一覽表，武漢匯杰潛能教育有限公司于2012年10月成立。主要從事2-13歲兒童感統(tǒng)訓(xùn)練、專注力提升、語(yǔ)言表達(dá)與兒童心理等課程，企業(yè)強(qiáng)調(diào)親子技巧與教育方式的重要性，協(xié)助家長(zhǎng)朋友解決孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題。在武漢，我們也是一家有資質(zhì)、并專為兒童開(kāi)設(shè)心理沙盤(pán)及3.3.3學(xué)習(xí)能力課的機(jī)構(gòu)。

對(duì)于孩子上課注意力不集中、做事磨蹭、不喜歡和人接觸等行為，很多家長(zhǎng)會(huì)把問(wèn)題歸咎于“沒(méi)有上進(jìn)心”“太懶了”“天生性格不好”，因此向孩子發(fā)脾氣，但并沒(méi)有起到任何作用。

其實(shí)，這根本是錯(cuò)怪了孩子，家長(zhǎng)只關(guān)注考試成績(jī)?yōu)槭裁春蛣e人差距那么大，卻忽略根本上的原因，除了態(tài)度問(wèn)題，很大一部分是由于孩子的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)育不夠完善，不是不夠努力，而是大腦功能失調(diào)導(dǎo)致能力不能發(fā)揮出來(lái)。

家長(zhǎng)自認(rèn)為在照顧孩子的過(guò)程中已經(jīng)非常注意了，為什么孩子會(huì)出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)呢？

01

生理因素（先天）

前面有一篇文章提到過(guò)，孩子的感覺(jué)統(tǒng)合從胎兒時(shí)期就開(kāi)始發(fā)展，這時(shí)已經(jīng)有了細(xì)微的感覺(jué)，因此準(zhǔn)媽媽在懷孕時(shí)期的狀態(tài)也會(huì)對(duì)寶寶的發(fā)育產(chǎn)生一定影響，主要分為以下幾種情況：

剖腹產(chǎn)出生的孩子缺少一次重要的觸覺(jué)刺激——產(chǎn)道擠壓，容易出現(xiàn)觸覺(jué)失調(diào)；胎位不正、先兆流產(chǎn)、早產(chǎn)等引起的生理傷害；準(zhǔn)媽媽的一些不健康行為造成給胎兒的養(yǎng)分供應(yīng)不足，如吸煙、酗酒、不正確的用藥等；情緒波動(dòng)較大，經(jīng)常抑郁、疲憊、妊娠反應(yīng)嚴(yán)重等，給胎兒的大腦發(fā)育帶來(lái)影響。

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城市化因素

城市化進(jìn)程下的人們多數(shù)居住在封閉的居民樓里，相比以前的生活環(huán)境，孩子的活動(dòng)空間受到了很大限制，鄰里之間大多并不熟悉，缺少互動(dòng)和交流的環(huán)境，很多孩子出現(xiàn)說(shuō)話晚、口齒不清等現(xiàn)象正是受此影響。

在科技高速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和電子產(chǎn)品充斥著人們的生活，孩子很容易被手機(jī)、電視、電腦等吸引，經(jīng)常宅在家里，缺乏足夠的身體鍛煉，導(dǎo)致前庭覺(jué)沒(méi)法得到良好發(fā)育，身體協(xié)調(diào)性不夠，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)信息的傳遞容易讓孩子失去獨(dú)立思考問(wèn)題的主動(dòng)性。

03

家庭環(huán)境因素

很多家庭是“4+2+1”模式，即六個(gè)大人照顧一個(gè)孩子，什么事情都想要包辦替代，過(guò)度溺愛(ài)會(huì)讓孩子失去自我鍛煉的機(jī)會(huì)，例如怕臟不讓孩子到處爬，沒(méi)有充足的爬行時(shí)間，孩子的前庭、本體功能可能會(huì)失調(diào)，出現(xiàn)走路不穩(wěn)、肢體不協(xié)調(diào)等表現(xiàn)。

隨著人們觀念的變化，“重組家庭”“殘缺家庭”也越來(lái)越多，家庭關(guān)系比較復(fù)雜，甚至孩子要面臨父母成日的爭(zhēng)吵，這樣的家庭孩子容易出現(xiàn)抑郁、自卑、學(xué)業(yè)不良、仇視等問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面的成長(zhǎng)都很不利。

04

教育因素

相信大家都看過(guò)這類新聞，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生生活卻無(wú)法自理，這也是由于家長(zhǎng)的教育方式存在問(wèn)題，過(guò)于重視考試成績(jī)，孩子把全部精力放在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有足夠的活動(dòng)時(shí)間，缺乏獨(dú)立性和生活自理能力，甚至無(wú)法正常社交。

現(xiàn)在的孩子普遍學(xué)習(xí)壓力很大，除了學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力，課后還要參加各種培訓(xùn)班，孩子常常身心俱疲，這種情況下很容易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，還可能發(fā)展成自閉傾向、情緒問(wèn)題兒童，這是家長(zhǎng)們需要引起重視的一點(diǎn)。

當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的一些問(wèn)題時(shí)，不妨細(xì)想，到底是孩子不想做，還是“不能做”？

如果是感統(tǒng)失調(diào)造成學(xué)習(xí)、生活方面的影響，是完全可以通過(guò)針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練及時(shí)改善的，

家長(zhǎng)不能因?yàn)椴涣私狻⒉恍袆?dòng)就錯(cuò)過(guò)孩子的潛在能力，白白浪費(fèi)能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期。