武漢哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)感統(tǒng)訓(xùn)練好?匯杰教育專(zhuān)注于2-12歲兒童感統(tǒng)訓(xùn)練、專(zhuān)注力提升、兒童心理沙盤(pán)與語(yǔ)言能力,致力于為孩子們提供更具成效、有趣、難忘的課程,重視親子技巧與教育方式的協(xié)調(diào)性,幫助家長(zhǎng)朋友們解決孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題,并力求在匯杰接受的教育能讓孩子們終生受益!
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的危害性

愛(ài)爾絲博士指出:感統(tǒng)失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響兒童的健康成長(zhǎng),主要體現(xiàn)在心理素質(zhì)差、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙。
兒童天生都是天才,感統(tǒng)失調(diào)的孩子大腦和身體各部協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙,許多的方面卻表現(xiàn)不出來(lái),影響孩子的一生。有的孩子小時(shí)候非常聰明,長(zhǎng)大了卻很一般,就是這個(gè)道理。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子學(xué)齡前可能表現(xiàn)不太明顯,到了學(xué)齡期就會(huì)在學(xué)習(xí)上和性格上慢慢表現(xiàn)出來(lái):上課走神,不能獨(dú)立完成作業(yè),人際交往能力明顯吃力。
感統(tǒng)失調(diào)的孩子到了青年期變化明顯,有的智商很高,學(xué)習(xí)成績(jī)很好,但走上社會(huì)卻無(wú)法適應(yīng),很多方面發(fā)揮不出來(lái),工作能力、交際能力出現(xiàn)困難,甚至終生受限、埋沒(méi)于社會(huì)。
感統(tǒng)失調(diào)重在預(yù)防
由于在中國(guó)內(nèi)地人們對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合知識(shí)的認(rèn)知度不到20%,所以對(duì)嬰幼兒的感統(tǒng)訓(xùn)練重視嚴(yán)重不足。幾乎95%以上的家長(zhǎng)是當(dāng)孩子在四五歲時(shí)出現(xiàn)癥狀后,在醫(yī)生那里知道的什么是感統(tǒng)失調(diào)。然而孩子在0-3歲的感覺(jué)統(tǒng)合開(kāi)發(fā)期已經(jīng)過(guò)去。因?yàn)椋说母杏X(jué)統(tǒng)合在嬰幼兒時(shí)期已經(jīng)打下了幾乎80%的基礎(chǔ)。
而在西方發(fā)達(dá),人們對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合概念的認(rèn)知度高達(dá)95%以上,針對(duì)于嬰幼兒的感統(tǒng)訓(xùn)練普及率也高達(dá)90%以上。
由于生活節(jié)奏加快,父母的忙碌和勞累,或由家中老人看護(hù)孩子。父母?jìng)兒鲆暳藢?duì)孩子在0-3歲時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練,實(shí)際上,很多親子互動(dòng)游戲都是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的范疇,比如舉高高,掄圈圈,讓孩子多爬行,在四五個(gè)月孩子出現(xiàn)本能的跳動(dòng)的時(shí)候協(xié)助他(她)跳動(dòng),搖抱,左右加速移動(dòng)等等。
嬰幼兒期感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的程度和普及率與整個(gè)民族人口素質(zhì)的提高息息相關(guān),應(yīng)該得到足夠重視。
現(xiàn)代科學(xué)研究證實(shí)“兒童潛能遞減法則”——人的潛能都有自己的發(fā)達(dá)期,而這種發(fā)達(dá)期是固定不變的。不論哪一種潛能,如果不讓它在發(fā)達(dá)期發(fā)展的話(huà),那么就永遠(yuǎn)也不能再發(fā)展。因此,預(yù)防兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題一定要在嬰幼兒期就要重視起來(lái)。
看完這篇文章,大家是不是對(duì)兒童感統(tǒng)失調(diào)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)呢?如果更多想了解的資訊,可以持續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站,也可以在線咨詢(xún)老師,24小時(shí)在線為大家解惑。


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