《兒童家庭與社區教育》參考答案第1次平時作業（第1—2章）一、填空題（每空1分，共15分）1．我國學者認為“家庭是以 婚姻 和 血緣 關系為紐帶的社會生活組織形式。”2．人類家庭的演變大體經歷了血緣家庭、普那路亞家庭、對偶家庭、 一夫一妻制 家庭4個發展階段。3．家庭的功能包括了生育功能、 經濟 功能、 教育 功能、精神生活功能、撫養和贍養功能。4． 家庭教育是指在家庭生活中家庭成員之間相互施與的一種教育和影響。正確的教養方式信任；民主；寬容學前兒童家庭教育的優勢早期性和奠基性；全面性和廣泛性；自然性和隨機性；親情性和權威性；學前兒童家庭教育的家庭教育條件具有不平衡性；家庭教育的非理性；家庭教育的封閉性做好學前兒童心理發展輔導應做的預備：認識環境；認識孩子；認識自己家庭結構核心家庭；單親家庭；隔代家庭混合家庭家長的教養態度類型：專橫、遵循封建舊規；過分嬌寵、有求必應；放任自流、不聞不問；民主型。教育是一種消費。家庭教育是伴隨著一夫一妻制家庭的出現而產生的（ ）家庭是一個人在其中生活最長久的社會群體。 （）一夫一妻制家庭的建立，“乃是文明時代開始的標志之一。

” （）家庭教育是在家庭生活中，家庭年長成員對年幼成員進行的一種單向的教育。（）社會化，簡樸說，是“自然人”成長為“社會人”的過程。 （）1家庭教育是推動社會文明進步的重要力量。 （ ）1家庭教育是關系到國家是否后繼有人的百年大計。 （ ）1成功的體驗是孩子建立自尊與自信必不可少的條件。 （ ）1家長需要不斷學習的原因是在家庭教育中，孩子總在不斷變化。 （ ）做父母“實在是要有一種專門的技能、專門的知識。”——陳鶴琴 （ ）不同類型的家庭教養態度對學前兒童個性品格，心理素質的形成的影響是不同的。（ ）全國婦聯組織編寫了《現代家長應知應會手冊》叢書。 （ ）“嚴父慈母”的教育方式是最好的家庭教育方式。 （ ）教育是一種消費。 （ ）有求必應，是年輕父母對待嬰幼兒的正確方法。 （）家庭教育的性質聯系具體實例，分析學前兒童家庭教育的重要性。(3)自然性與隨機性家庭是兒童的天然學校，家長是兒童天然的老師。家庭教育大量地滲入在家庭日常，經過父母和家庭成員的交往與活動言談舉止人接物日常家務勞動等等來實現，這就決定了家庭教育是伴隨著自然生活的教育且家庭教育是在不經意的情況下進行的。家庭教育中沒有明確的教育目標教育計劃和固定的教材，更沒有具備專門知識和技能的專職教師，也沒有對教育方法方式的嚴格明確地規定和對教育結果的檢查與評定。

家庭教育不受時間地點場合條件的限制，可以根據兒童的實際表現與發展水平，隨時調整教育的內容與方法。教育正是在生隨時進行的利用一切機會向孩子進行教育方法十分靈活。親情性與權性家庭教育建立在親子血緣關系之上，這種天然的情感聯系是其余任何教育不具備的。家長對孩子的愛是無條件的，為了把孩子培養成人，傾注了自己全副的心血和精力。也因為有了血緣關系，才有了子女對父母的信賴和依戀。建立了權性。在年幼的孩子心中，家長具有至高無上的地位，他們十分敬重家長，樂與獲得家長的表揚，能自覺地聽從家長的管教，這使得家長的教育往往具有強盛的感染力和號召力。幼兒園的孩子，還是依戀父母，服從父母的教育管教。我們在現實中經常能見到很多差異性和繼續性家庭教育決定家長的素質生活氛圍兒童發展特點等不同的家庭形成不同的家庭教育方式方法形成家庭教育有其針對性是一個家長針對自己的孩子進行的；家教傳統和家風也的不一樣的。象錢學森所在的錢家，幾十年間由與錢家優良的家風，培養出了一大批對國度和民族作出杰出貢獻的科學家人文學者這和家庭教育的風格有密切關系。社會藝術學前教育兒童家庭教育中健康教育、認知教育、社會教育、藝術教育的主要任務和內容。

2—3歲幼兒發展特點：（1）語言發展上，該階段幼兒語言水平進步很快，說話和聽話的積極性很高，掌握了基本的語法結構，詞匯量和句型也在迅速發展，愛聽故事、兒歌、詩歌等；（2）思維能力的發展上，該階段的幼兒思維帶有較強的“直覺行動性”的特點（即在行動中進行），同時思維缺乏可逆性和相對性，只能理解一睦淺顯的事情；（3）自我意識的發展，該階段幼兒自我意識開始萌芽（主要標志是能夠運用代詞“我”）；（4）情感體驗促進社會性發展《兒童家庭與社區教育》形成性考核冊答案.doc 28頁，首先是情緒支配行為，其次是擁有強烈的依戀情感，再次是喜歡與人交往。2—3歲幼兒的家教要點：（1）要培養幼兒生活自理能力和良好的習慣，核心是抓住兒童愿意獨立自主地自我服務的傾向，因勢利導，充分利用鼓勵和表揚，讓其感到“被接納”和“認可”，在成功的體驗中掌握自我服務方面的一些技能技巧，從而培養其自己料理生活的獨立性，防止依賴性；（2）培養兒童優良的個性，核心是在幼兒的個性萌芽時期，充分利用其明顯的易受暗示和好模仿的特點，對其進行引導和培養；（3）正確對待兒童的逆反期，首先要理解和尊重孩子的意愿，具體分析孩子逆反的原因，并加以指導，滿足孩子獨立的需要和愛與保護的需要，幫助孩子順利渡過逆反期；其次贏得孩子的信任，使得孩子在保持其“自我”的同時能夠聽從父母的建議和意見；再次給孩子適當選擇發展的機會，使其有事可做，有事能做；最后對于孩子不合理的要求或不正當的行為，要善于誘導和轉移孩子的注意力。

2．5～6歲幼兒的發展特點及家教特點（5分）5～6歲幼兒發展特點：（1）語言能力發展上，該階段幼兒基本會用清楚連貫的語言表達自己的愿望，或是和他人用語言交談交往。（2）抽象思維的發展上，該階段的幼兒思維仍以具體形象思維為主，但明顯地出現了抽象思維的萌芽，能進行更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動了。（3）個性初步形成，該階段幼兒對事物開始有了比較穩定的態度，能建立起社會規則與自己行為的聯系，自己行為與他人反映的關系，自我意識發展傾向和性格特征、能力表現也更為明顯。5～6歲幼兒的家教要點：（1）組織指導兒童開展各種游戲活動；（2）提供條件讓兒童我參與各種活動；（3）培養兒童求知探索精神；（4）培養兒童的生活自理能力；（5）創造和諧健康的家庭氛圍。3．如何做好入園準備工作。 （5分）入園準備工作：（1）做好充分的心理準備，首先要讓孩子產生“我已經長大了，我要入園”的強烈意識，其次要提前讓小孩熟悉幼兒園的環境，最后要盡力避免讓成人的焦慮和不安誘使小孩對幼兒園的潛意識抗拒。（2）加強睡眠、吃飯、如廁、穿衣、語言表達等方面的訓練，培養加強幼兒的自理能力。4．如何做好入學準備工作。 （5分）入學準備工作：（1）心理準備，首先要激發孩子上學愿望；其次初步的學習目的、態度教育；再次培養孩子對學校、對教師的親近情感。

（2）學習準備，主要是要培養其良好的學習習慣：專心學習的習慣、按時認真獨立完成作業的習慣、愛讀書的習慣、勤動腦筋愛提問題的習慣。（3）物質準備，主要包括學習用品和學習環境。（4）獨立生活的準備。5．怎樣鑒別超常兒童？教育之責難履行或不履行；教育方法失偏；父母之愛不完整；家長往往缺乏良好的心態。 ，通常所說的核心家庭中將僅存在 3 種人際關系。二、多項選擇（每小題2分，共20分）1．學前教育機構家庭教育指導原則有（ ABCD ）A、尊重家長的原則；B、區別對待的原則；C、要求適度的原則；D、雙向反饋的原則。2．學前家庭教育機構家庭教育指導的具體任務是（ABCD ）A、指導家長優化家庭環境；B、指導家長提高養育、教育水平；C、指導家長家園合作教育；D、向家長進行法制教育。3．學前教育機構與家庭合作活動設計的原則（ ）A、教育性原則；B、娛樂性原則；C、適宜性原則；D、針對性原則；E、發展性原則；F、經濟性原則。 4．社區教育的特點（ABCD ）A、地域性的特點；B、大眾化的特點；C、開放性的特點；D、伙伴合作的特點。5．家長家長評價能力的培養，可通過（ ABCD ）A、為家長設計觀察記錄表；B、要求家長如實記錄孩子在各種活動中的表現；C、把家長記錄表進行匯總統計；D、對家長進行指導。

6．實施辨析評論會的原則（ ABCD ）A、重視需要手的原則； B、鼓勵選擇的原則；C、多向互動的原則；D、指導與自我教育相結合的原則。7．在社區教育探索發展歷程中，許多地方采取（ ABC ）的步驟開展社區教育工作，并取得了可喜的成績。A、一建； B、二并C、三擴；D、四發展8．當前家庭早期教育常見誤區有（ ABC ）。A、期望值過高； B、過度教育；C、過度關愛； D、過度嚴厲；9．社區資源的開發原則（ ABCD ）A、全面利用社區資源；B、整合社區資源的優勢；C、充分利用社區資源的特色； D、充分發揮家長資源的優勢10．學習型家庭的創建需要家長（AB）A、樹立終身學習的觀念；B、營造民主和睦的家庭氣氛；C、注重孩子交往能力與處理自立能力的提高； D、調適期望值，“平視孩子”。三、判斷正誤（每小題1分，共10分）1．家庭教育指導過程是家長自我教育的過程，是由家庭自身來完成的。（ × ）2．家長是兒童家庭教育的指導者。（√ ）3．向家長進行法制教育的目的是為是提高家長的法制意識，依法保障兒童生存權、發展權、受教育權和參與權。（ √ ）４．隔代教育利大于弊（ × ）5．只有家庭、幼兒園、社區三者實現教育一體化，才能發揮最大的教育合力，更有效地促進孩子的健康成長。

（√ ）6．社區教育是一種正式的、正規的教育。（× ）7．家庭人際關系的單純化利于親子互動頻率的提高，卻極大地影響孩子社會化進程。（√ ）8．學校、家庭、社區教育都具有極強的開放性。（ × ）9．中國傳統的親子關系是不平等的（√ ）10．兒童與成人一樣，都具有自然屬性和社會屬性，因此父母應該將兒童看成是“小大人”。（ × ）四、簡答（39分）1．利用社區資源對兒童進

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