淺談家庭教育安徽省渦陽縣青町學(xué)區(qū)王小廟小學(xué)劉敏內(nèi)容財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度的內(nèi)容財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度的內(nèi)容人員招聘與配置的內(nèi)容項(xiàng)目成本控制的內(nèi)容消防安全演練內(nèi)容摘要家庭教育有廣義和狹義之分親情的紐帶使家庭教育具有學(xué)校教育社會(huì)教育不能取帶的地位和作用父母乃人生的第一任老師家庭乃人生第一所學(xué)校孩子從一出生就意味著教育的開始家庭教育在孩子的人生之路上起到了鋪墊的作用愛子之心人皆有之孩子感受到父母的愛就樂意接受父母的教育這就使父母對(duì)孩子的教育容易取得成功但是如果愛的不得法對(duì)孩子過分溺愛不但不能促使孩子健康成長(zhǎng)早日成材反而會(huì)使孩子養(yǎng)成種種不良的習(xí)慣甚至毀了孩子的一生關(guān)鍵詞家庭教育誤區(qū)現(xiàn)象方法家庭教育的概念有狹義和廣義之分狹義的家庭教育是指父母對(duì)子女的教育和是在家庭生活中父母對(duì)子女的教育和影響這個(gè)教育和影響可以是有意的無意的有形的無形的宏觀的微觀的父母是子女的第一任教師更是終身的教師父母的一言一行舉手投足為人處事世界觀人生觀價(jià)值觀都在有形無形潛移默化中影響教育著子女而父母要讓子女接受自己的言行觀念會(huì)有意無意的做出榜樣以規(guī)范自己的雙向影響與互動(dòng)過程家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分它關(guān)系少年兒童的健康成長(zhǎng)家庭教育是人的第一課堂也是終身的學(xué)堂父母是子女的第一任教師更是終身的教師家庭教育既是搖籃教育也是終身教育因此即使子女已經(jīng)長(zhǎng)大成人步入大學(xué)校園家庭教育依然對(duì)他們發(fā)揮著至關(guān)重要的作用家庭教育是大教育的組成部分之一是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)也是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸它在人的一生中起著奠基的作用家庭教育是未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分對(duì)孩子身心健康有著舉足輕重的作用家庭教育因其特殊的地位和影響在社會(huì)中起著舉足輕重的作用然而當(dāng)今很多家庭不注重對(duì)孩子進(jìn)行教育有些家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)不足甚至違背孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律只養(yǎng)不教諸不知家庭教育的缺失嚴(yán)重影響孩子的身心健康促使學(xué)校教育和社會(huì)教育更加捉襟見肘事倍功半為加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重視搜腸刮肚之后總結(jié)出以下幾條不值得稱道的心得希望以丘陵之石引昆山之玉寵愛過度的家庭教育現(xiàn)在的家庭中的孩子都很少僅有一個(gè)或者兩個(gè)為此許多家長(zhǎng)把所有的希望都寄予這一兩個(gè)孩子身上由此也形成了很多以孩子為中心的家庭一切為了滿足孩子的需要視孩子為自己生活的全部都想讓孩子健康快樂學(xué)業(yè)有成生活無憂但是作為父母如何教育孩子使孩子積極健康的發(fā)展并不是每一位父母都能做好的事情當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女他們從小就受到父母長(zhǎng)輩的過多關(guān)心呵護(hù)在家中是小太陽小皇帝因?yàn)楦改笌缀醢讶康木Χ挤旁诹藨?yīng)試教育與特長(zhǎng)培養(yǎng)上父母看到的是孩子將來大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)硬件與學(xué)習(xí)與成績(jī)沒有直接關(guān)系的基本都不在父母的關(guān)心范圍內(nèi)由于家長(zhǎng)的過渡關(guān)心與呵護(hù)沒有把孩子當(dāng)作是一個(gè)有獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活能力的人剝奪了孩子在鍛煉中成長(zhǎng)的環(huán)境孩子變成了溫室中的花朵經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打父母的不良教育方法是導(dǎo)致大學(xué)生缺乏生命責(zé)任感的重要因素溺愛嬌縱的家庭教育會(huì)使子女自私任性無情傲慢無禮貪圖享受過度保護(hù)的家庭教育會(huì)使子女變得高分低能而粗暴專制的家庭教育會(huì)使子女冷酷暴躁缺乏同心二物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的家庭教育隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展人民的生活水平提高獨(dú)生子女的家庭為他們的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的條件和物質(zhì)基礎(chǔ)這使獨(dú)生子女在智力開發(fā)身體發(fā)展等方面有得天獨(dú)厚的條件但是由于人們掙錢為子女的傳統(tǒng)意識(shí)的影響?yīng)毶优裁锤改妇徒o什么使一些獨(dú)生子女不思節(jié)儉揮霍浪費(fèi)不愛惜勞動(dòng)成果養(yǎng)成了貪圖享受占有欲強(qiáng)唯我獨(dú)尊等不良品行缺乏對(duì)他人集體國(guó)家的責(zé)任感獎(jiǎng)勵(lì)需要講究時(shí)機(jī)和方式不適當(dāng)?shù)幕蝾l繁的獎(jiǎng)勵(lì)反而產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)恰當(dāng)與否的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)偏差標(biāo)準(zhǔn)偏差函數(shù)exl標(biāo)準(zhǔn)差函數(shù)國(guó)標(biāo)檢驗(yàn)抽樣標(biāo)準(zhǔn)表免費(fèi)下載紅頭文件格式標(biāo)準(zhǔn)下載是獎(jiǎng)勵(lì)能否對(duì)孩子產(chǎn)生一種持久的助力三只重視知識(shí)的灌輸而忽視了興趣的培養(yǎng)家庭教育僅僅是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)家長(zhǎng)在孩子考試成績(jī)不理想時(shí)單純地采用批評(píng)或鞭打的方式家長(zhǎng)的雙眼盯著分?jǐn)?shù)正如學(xué)生口中盛傳的考考考老師的法寶分分分家長(zhǎng)的命根達(dá)不到目標(biāo)就對(duì)孩子粗暴打器械給孩子造成了很大的心理壓力大部分爺奶外公外婆甚至父母只是一味用考試的分?jǐn)?shù)來恒量學(xué)生的優(yōu)劣很少看孩子的行為習(xí)慣和志向望子成龍望女成鳳我們做長(zhǎng)輩的心都是一樣的但不能操之過急有的家長(zhǎng)看見孩子的成績(jī)優(yōu)秀心里樂開了花成績(jī)不理想就責(zé)罵孩子愚笨貪玩甚至打孩子身上的皮肉之苦是看得見但我們誰又知道孩子心里的創(chuàng)傷有多深孩子也許會(huì)因此喪失學(xué)習(xí)的興趣和其他愛好這樣是不可取的衡量孩子的標(biāo)尺應(yīng)該看孩子的綜合能力不單看分?jǐn)?shù)家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己的觀念哪怕是孩子在玩玩具玩折紙只要是孩子自己動(dòng)手這也是一種能力孩子的興趣愛好我們不但不能傷害他課余時(shí)間我們還要鼓勵(lì)他多去玩多動(dòng)手古今中外許多偉人和科學(xué)家他們小時(shí)候不也有貪玩好動(dòng)的嗎孩子喜歡玩是天性但是玩的尺度是需要我們長(zhǎng)輩們?nèi)フ_引導(dǎo)的我們可以采取各種方法和途徑去引導(dǎo)孩子培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好學(xué)習(xí)慣等四孩子的消費(fèi)觀和家庭勞動(dòng)教育城市家庭中有少家長(zhǎng)有補(bǔ)償心理和攀比心理總認(rèn)為自己辛辛苦苦就是為了給孩子一個(gè)幸福手活別的孩子有的我的孩子也應(yīng)該有由于一些家長(zhǎng)對(duì)子女過分溺愛尤其圣獨(dú)家庭教育的概念有狹義和廣義之分

生子女嬌生慣養(yǎng)不讓孩子參加勞動(dòng)不恰當(dāng)給零用錢因而養(yǎng)成了孩子依賴性衣來伸手飯來張口比吃玩圖享受的懶惡習(xí)慣而這些懶惡習(xí)慣的養(yǎng)成家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任廣大家長(zhǎng)普遍重視孩子的學(xué)習(xí)和將來的前途雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念要讓他們做適量的家務(wù)可是認(rèn)識(shí)并不代表關(guān)于同志近三年現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)材料材料類招標(biāo)技術(shù)評(píng)分表圖表與交易pdf視力表打印pdf用圖表說話 pdf行動(dòng)家長(zhǎng)們對(duì)勞動(dòng)教育不多持消極態(tài)度有的甚至持否定態(tài)度其實(shí)勞動(dòng)教育是家庭教育必不可少的內(nèi)容這一點(diǎn)在教育界早已形成共識(shí)五家庭中孩子與家長(zhǎng)的沖突每位父母都希望子女成才希望子女勝過自己但不少父母都不懂得孩子的心理不了解青少年成長(zhǎng)的規(guī)律不能根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育有的父母是從自己教育孩子的意愿出發(fā)把自己的決志加強(qiáng)給孩子有的則是根據(jù)父輩教育自己的辦法教育孩子現(xiàn)在對(duì)于父母在教養(yǎng)中的強(qiáng)權(quán)的反感已成為孩子一種普遍的心態(tài)而家長(zhǎng)對(duì)于孩子過分的關(guān)心和照料孩子也往往有許多抱怨家條一味地包辦過多地干涉粗暴的教育行為已經(jīng)使現(xiàn)代的孩子特別幼稚社會(huì)化進(jìn)程非常遲緩常用的教育方法有表揚(yáng)與批評(píng)榜樣示范常規(guī)訓(xùn)練等我認(rèn)為教育方法的采用與家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)有密切關(guān)系正確的家教方式讓孩子在平等民主和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)六家長(zhǎng)的煩惱家長(zhǎng)的煩惱主要來自三個(gè)方面一是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想二是大凡中等學(xué)歷以下的父母覺得自己知識(shí)有限缺乏輔導(dǎo)能力影響孩子成績(jī)的提高轱是中學(xué)生家長(zhǎng)與孩子缺乏溝通家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為未來社會(huì)將是激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)孩子如果不能按父母的要求去刻苦學(xué)習(xí)將來保以立足社會(huì)但同時(shí)擔(dān)心自己抓得太緊孩子的心理無法承受有不少家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)不理想便尋找自身的原因認(rèn)為自己文化水平有限沒有能力輔導(dǎo)孩子所以只有加倍補(bǔ)償給孩子請(qǐng)家教人為地加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為孩子忙這忙那父母缺少科學(xué)系統(tǒng)的家教知識(shí)家庭教育與學(xué)校教育相比更具有生活性和隨間性在家庭教育中家長(zhǎng)是承擔(dān)著雙重角色的即父母和教育者但很多時(shí)候家長(zhǎng)只強(qiáng)調(diào)了自己作為父母的角色而忽視了作為教育者的角色缺乏作為教育者的目的性針對(duì)性科學(xué)性和有序性七培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性將孩子培養(yǎng)成人是每位家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任讓孩子能夠獨(dú)立思考問題快遞公司問題件快遞公司問題件貨款處理關(guān)于圓的周長(zhǎng)面積重點(diǎn)題型關(guān)于解方程組的題及答案關(guān)于南海問題和解決問題也是十分重要的孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來作為家長(zhǎng)應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到孩子無論做什么事都是從不會(huì)到會(huì)然后到熟練家長(zhǎng)應(yīng)該放手讓孩子自己去做只要是經(jīng)過努力不管成功與否都應(yīng)該鼓勵(lì)讓孩子感到自豪孩子畢竟是孩子當(dāng)孩子在做事情時(shí)哪怕做錯(cuò)家長(zhǎng)對(duì)孩子也應(yīng)該是多鼓勵(lì)少批評(píng)一次不行做兩次兩次不行做三次直到滿意為止讓孩子感受到獨(dú)立完成任務(wù)的快樂所有孩子都有著一個(gè)共同的天性好問為什么這表明孩子也在思考問題在這種情況下家長(zhǎng)應(yīng)該不厭其煩地回答孩子的問題并想辦法讓孩子多長(zhǎng)知識(shí)引導(dǎo)啟發(fā)孩子動(dòng)腦去想問題培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問題的能力同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多聽孩子的意見在日常生活中讓孩子學(xué)會(huì)拿主意作決定由于受傳統(tǒng)觀念影響孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)和權(quán)利家長(zhǎng)對(duì)孩子的一切都有決定權(quán)這對(duì)孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)極為不利因此家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題解決問題不要將孩子的一切都予以否定而要多聽聽孩子的意見只要是合理的建議就應(yīng)該讓孩子自己作決定時(shí)間長(zhǎng)了孩子就學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問題只有解放孩子的手腳孩子才會(huì)獨(dú)立行走只有解放孩子的心靈孩子才能創(chuàng)造奇跡八適當(dāng)實(shí)施劣性刺激在現(xiàn)實(shí)生活中許多家長(zhǎng)都愿意幫助取得成功害怕失敗一看他孩子有困難就沉不住氣急于伸手幫忙有的家長(zhǎng)甚至常常不知所措地跟在孩子后面總是包辦代替始終不讓他們獨(dú)立活動(dòng)不給他們?nèi)魏螄L試錯(cuò)誤克服困難的機(jī)會(huì)使子女養(yǎng)成了很強(qiáng)的依賴性不會(huì)自主地解決問題這都使子女的生活缺乏劣性刺激這是孩子女身心日益脆弱的重要原因所以家在子女教育中應(yīng)適當(dāng)實(shí)施劣性刺激1施加批評(píng)由于孩子在家庭所處地位特殊在贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大在與他人相處時(shí)目中無人接受批評(píng)少所以在教育孩子過程中應(yīng)適應(yīng)施加批評(píng)2增加痛苦和勞累就是讓孩子參加適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)從小體驗(yàn)痛苦和勞累家長(zhǎng)不能滿足他們的一切欲望3給予挫折教育不讓孩子受挫折他們長(zhǎng)大后就會(huì)缺乏克服困難的能力和勇氣由于孩子受父母過分保護(hù)使他們不知挫折是什么滋味為了使孩子很快地認(rèn)識(shí)世界更好地成長(zhǎng)依靠自己的能力生活要在他們生活中給予必要的挫折教育讓他們從中積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)家庭教育的主體是健康的但問題依然存在不少家長(zhǎng)無視孩子自身?xiàng)l件無視孩子成長(zhǎng)過程中的生理和心理特點(diǎn)對(duì)孩子有過高的期望給孩子施加壓力重視成績(jī)走進(jìn)了唯分論的誤區(qū)忽視智力開發(fā)更不屑于培養(yǎng)非智力因素家庭教育是家長(zhǎng)對(duì)子女盡到的責(zé)任家長(zhǎng)要正確處理也子女的關(guān)系養(yǎng)考并重不要放會(huì)自流嚴(yán)受結(jié)合孩子的品德和智力的形成與父母的態(tài)度和情感有很大關(guān)系要將愛建立在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上要做到理解與尊重結(jié)合要允許孩子發(fā)表不同意見尊重他們的見解要培養(yǎng)孩子自主與自立意識(shí)父母既不能限制過多也不要事事包辦更不能溺愛要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)孩子豐富的想象和獨(dú)創(chuàng)精神家庭教育是一門科學(xué)有著內(nèi)在的規(guī)律性和科學(xué)的方法家庭教育也是一門藝術(shù)運(yùn)用之妙存乎一心只有掌握科學(xué)的方法進(jìn)行因材施教才會(huì)望子成龍望女成鳳家庭教育是快樂的也是艱辛的貴在堅(jiān)持貴在同心

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