中國青年網北京6月28日電（記者 李華錫）近日，人社部對家庭教育指導師等18個新職業信息進行公示，并擬將這一批新職業信息納入新版《中華人民共和國職業分類大典》。這標志著家庭教育指導師將正式成為一門由人社部認定、國家認可的新職業。

那么，目前家庭教育指導師培訓存在哪些問題？如何解決？應該由誰來組織開展家庭教育指導師培訓和考核？哪些人可以從事該職業？中國青年網記者專訪了著名家庭教育專家、北京師范大學教授、中國教育學會家庭教育專業委員會前理事長趙忠心，對家庭教育指導師存在的問題進行解答，并對新職業發展提供建議。

家庭教育指導師培訓存在哪些問題？該如何解決？

趙忠心認為，目前家庭教育指導師培訓問題主要體現在四個方面：一是培訓者水平低。由于我國高校開展家庭教育科學研究不足，學科建設不完善，導致從事家庭教育研究的專家、學者較少，能夠有跨學科領域的專家更少。這就導致很多培訓家庭教育指導師的教師水平不夠，有可能誤導學員。

二是培訓內容質量不足。家庭教育指導和服務需要教育學、心理學、社會學、人類學、倫理學、婚姻家庭等多學科的知識，很多培訓只注重心理學常識的培訓，不能全面認識到家庭教育的復雜性、家庭教育現狀和存在的問題，更沒有辦法給出現各種問題的家庭進行指導。經過三五天的培訓，就獲得“家庭教育指導師”證書，會坑害家長和孩子。

三是社會上家庭教育指導師招收、培訓單位，沒有資格審查，誰都可以組織培訓，頒發證書；招收、培訓對象沒有門檻，沒有任何履歷、學歷的要求，任何人都可以參加家庭教育指導師培訓，培訓質量難以得到保證。

四是培訓收費現象混亂。從高校到社會機構進行培訓，收取培訓費用沒有統一標準。有的費用高，但培訓質量低，參加培訓的人員都覺得培訓費用越高，就認定是“正規”的，導致家庭教育指導師培訓市場亂象橫生。

如何解決目前家庭教育指導師培訓亂象？針對于這一問題，趙忠心表示，要解決家庭教育指導師培訓中存在的亂象，就要培訓、組建家庭教育指導師隊伍，從長遠看，高等學校要開設家庭教育學課程或開辦家庭教育專業，特別是師范院校、教師進修院校、婦聯干校等，更要重視家庭教育指導、服務人才的問題。

應該由誰組織開展家庭教育指導師培訓和考核？

“培訓、建設家庭教育指導師隊伍，最好由人社部門和教育部門一起開展。”趙忠心認為，人社部門負責職業認定和頒發證書，教育部門開展培訓和考核。教育部門有家庭教育專家隊伍，具備組織、調動、支配、管理的權力和能力，做培訓、建設家庭教育指導師隊伍，也很容易操作，能夠得心應手；同時，教育部門是政府機構，有權力、有能力對社會上的家庭教育指導師培訓的亂象進行管理、整頓。

為此家庭教育專家趙忠心解讀“家庭教育指導師”新職業發展，他建議人社部與教育部攜起手來，委托教育部在高校或教育科研機構進行培訓，培訓時間應在一年以上；還要制定全國統一的家庭教育指導師培養目標、評價標準、課程門類、教學大綱，編寫培訓教材。

家庭教育指導師主要培訓哪些人從事該職業？

“培訓、建設家庭教育指導師隊伍，應該以高等師范院校學生、中小學和幼兒園教師為主力軍。”趙忠心解釋說，首先，師范院校學生畢業后多數從事教育教學工作，獲得家庭教育指導師職業認證，有利于在工作崗位開展家庭教育服務和指導工作。

他說，《家庭教育促進法》第一章第十條明確規定：國家鼓勵和支持企事業單位、社會組織及個人依法開展公益性的家庭教育服務活動。第三章第三十一條規定：家庭教育指導機構開展家庭教育指導服務活動，不得組織或變相組織營利性教育培訓。

趙忠心認為，《家庭教育促進法》明確了家庭教育指導的公益性質，不得搞營利活動。如果在社會上招收、培訓那些閑散人員充當家庭教育指導師，既然作為一個職業，接受培訓的人就指望能夠自己養活自己，必須要有經濟收入，從事家庭教育指導、服務工作必然是要收取費用，不可能做到“家庭教育指導的公益性”，再次增加青少年兒童家長的經濟負擔是不可避免的。

而如果家庭教育指導師培訓對象主要是高等師范院校學生、中小學和幼兒園教師，有教育行政部門管理，就可以做到“不得組織或變相組織營利性教育培訓”，保證家庭教育指導、服務工作的“公益性”，不會增加青少年兒童家長的經濟負擔。

其次，指導、服務家庭教育，是中小學和幼兒園義不容辭的責任，不可推卸；教師是專業教育工作者，具備教育方面的理論知識素養，懂得教育；學校教育的教育和家庭教育是同一個教育對象，由教師指導、服務家庭教育，可以使學校教育和家庭教育“無縫對接”，相互配合，實施家庭、學校協同教育。

“而且，由學校組織教師指導家庭教育，也體現了學校教育在國民教育體系中主導地位，能夠充分發揮學校教育的主導作用。”趙忠心說。

對于社會人士，他認為應設置相應的學歷門檻，至少本科以上學歷，正在從事或有教育工作經驗者優先。“因為對于社會上學歷較低、沒有從事過教育工作、不具備教育經歷和教育理論素養的人員，他們指導、服務家庭教育，很難做到‘學校教育和家庭教育無縫對接’。”

此外，對于家庭教育指導師新職業，趙忠心還提出了一點建議。他認為，家庭教育指導師中的“指導師”名稱過于居高臨下，建議參考“心理咨詢師”名稱，考慮改名為“家庭教育咨詢師”。“咨詢師就是家庭教育中出現了難以解決的問題和困惑，可以向家庭教育咨詢師尋求幫助，家庭教育咨詢師為咨詢者提供咨詢、分析和建議。”

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