優佳加智能教育擁有經驗豐富的老師,優美的培訓環境,根據中國兒童身體、智能、品德的發展特點,打造適合13歲以下兒童全面智能培養的系統教育工程.

　　人一生中獲取知識信息的總量，聽知覺是僅次于視知覺的另一個主要渠道。而在學校實際教學過程中，聽覺的重要性顯得更加突出。據研究測算：中學課堂教學，來自聽覺渠道的信息占了總信息量的70%左右，小學生聽覺占50%，因此，上課聽講的程度決定了學習成績的好壞。聽知覺包括：聽覺記憶能力、辨別能力、理解能力、編序能力和結合能力。聽覺注意力不足，就是其中某種能力出現問題，聽知覺訓練就是圍繞這能力展開的。

　　實操方法一：復述訓練：復述訓練是聽覺注意力訓練當中比較常用的方法。主要訓練兒童的聽、說以及短時記憶的能力，同時對聽覺注意的指向性和穩定性有很好的幫助。下面介紹數字復述與倒述。隨意列出一組數字，例如17862，家長讀給孩子聽，隨后由孩子一字不差地復述17862。根據兒童年齡選擇字段，年齡越大選擇的字段就應該越長。

　　幼兒可以從3位或4位字段開始，大點的孩子可以從6位、7位開始。隨著訓練深入和兒童的能力提升，每組數字的字段也應相應增加。還可以用倒述的方法來做訓練，孩子要倒著順序說出他聽到的數字。例如，家長讀54316，兒童倒述61345。

　　實操方法二：朗讀訓練：朗讀時，要求注意力高度集中，將看、聽、說三者融合協調。聲情并茂地大聲朗讀會刺激腦神經處于一種高度興奮的狀態，對孩子記憶、理解和想象力都很有幫助。一般情況下，朗讀對注意力集中度的要求比默讀要高。下面介紹朗讀和抗干擾朗讀兩個方法。

　　做朗讀訓練時，選擇一篇適合孩子年齡的文章，讓孩子誦讀出聲，要求：口齒清晰流利、發音準確；增加一字不差，不能多讀字、少讀字、讀錯字。另外，家長和孩子還可以進行抗干擾朗讀，兩個人先后朗讀同一篇文章。請孩子先開始朗讀，在他讀了一兩句之后，家長開始從頭朗讀。要求：兩個人聲音都保持響亮，不能忽高忽低；朗讀要求無誤，保持中速；讀完之后，要總結自己是否有錯誤。