當下社會，壓力不斷增大；特別是對于家庭來說，總有點力不從心。一方面覺得當下的教育滿足不了孩子的成長；另一方面，孩子的教育投資不斷加大，既要教好孩子，又要掙錢滿足各種開支，所以很多事情總無法兼顧，導致家長們焦慮急躁，無所適從。
這種變化，是因為中國的發展太快了，快得教育跟不上時代的節奏；家長們覺醒了，知道孩子出現的問題都是源自于自己不恰當的教育方式；就像家長們都知道要尊重孩子，但什么樣的方式才算是尊重？怎樣將這種尊重體現在日常生活里，并達到教育的目的？
這些問題，都是當下家庭的矛盾點；他們知道要愛孩子，要尊重孩子，要體諒孩子，但他們卻不知道如何才能做到？就像我們都知道要做一個成功的人，可是，要具體怎么做才能成功，這才是問題的關鍵。
中國的教育，最大的作用就是改變底層人民的命運，把孩子變成一個對社會有用的人；這樣的教育，我們稱之為底層教育，也就是我們當下的應試教育。這樣的教育，根本上就是為了給億萬基層人民服務的。
要知道，新中國成立以后，中國億萬人眾都是基層百姓，幾代人都不識字，何談素質與命運；所以，應試教育的出現是為了改變這批人的命運的。
因為應試教育類似于軍事化管理，基本上什么都要管，而且較嚴厲；因為只有這種方法，才能讓基層的孩子克服一些自己不好的習性，然后進入一個大學的門檻，他們一生的命運才能被改變。
對于在貧困環境里成長的孩子來說，他首先要解決的，是生存問題；所以，這部分孩子的學習，是變成一個有用的社會工具，有一個飯碗就可以了。
但隨著時代的發展，應試教育已經普及化，人們收入增加，生活質量改變，家庭命運也大有改觀。
因此，對應應試教育的，就是素質教育。而素質教育的需求人群是中產階級，當下的社會中，這種人群已經占大多數；孩子們不用掙扎在貧困線上，不再為養活自己或家庭而擔憂；所以應試教育的教學目的滿足不了他們，他們才會嘗試去尋求各種所謂的高端教育。
但是，到了中產階級，“學校教育”的作用就沒那么大了，最主要的作用就是“家庭教育”，家庭教育和學校聯手合作，才能讓孩子變成一個優秀的人，等待社會來挑選。
可是，這個階級的教育問題在于，不太愿意接受應試教育，但又不得不讓孩子去經歷這樣的教育；他們也知道家庭教育的重要性，但卻苦于不知道怎樣的家庭教育才算是好的教育。換句話說，他們的物質條件已經完全符合“素質教育”的要求，但精神層面和意識層面卻只有模糊的概念，并非那么清晰。
以至于，在應試教育的干擾下，家長心理矛盾重重，孩子身上問題重重；這一切，都源自于家庭教育的意識覺醒，但家庭教育的技能跟不上，所以，本應該內求的家庭教育變成了外求，求輔導機構，求老師，求相關專業機構等。
當然，中產階級的教育，主要培養的是更多的體育特長，更多的才藝，你得唱歌畫畫，還有獨立思考的能力、口語表達的能力、社會交往的能力、組織人群的能力、還有探索問題的能力。
中產階級的教育是讓孩子變得更加的優秀，這樣他將來到社會上之后才能被挑選，才能在競爭中脫穎而出，這就是我們一般說的素質教育。
對應素質教育的，就是精英教育；如果說素質教育的基礎是應試教育的變革，那么精英教育就是素質教育的升級版本。
精英教育的核心使命不是為了讓孩子“變得更好”，因為“變得更好”是為了被人挑選的，這個階層的教育是為了讓孩子成為一個“挑選別人”的人。
真正頂級精英教育核心只有一條，就是培養他們的決策能力。這樣的學校往往也不講究什么紀律，為什么？他們的觀念是：你是你的船的主人，開快開慢你自己決定；我們要教你的就是：學會怎樣決策你的快慢。
在這樣的學校，你要上歷史課，老師就不會布置拍什么電影了，那都是中產階級孩子的事，老師往往會引導這樣的討論。
比如說在博羅奔尼撒戰爭期間，伯利克里他犯了什么樣的錯誤，而雅典公民有犯了什么樣的錯誤，這樣的討論可能有持續一天，這種教育的核心使命，是要讓孩子學會怎樣選擇和改變世界，這才是頂級精英的教育。
從這三種階層教育我們可以看出，現代教育沒有那么大的力量，它最大的作用就是改變底層人民的命運；底層教育中，家庭其實不需要過度的介入，只需要找到像毛坦廠中學、衡水中學這樣的學校；它就有本事把孩子變成一個對社會有用的人，這已經非常棒了。
想想看，不正是這些應試教育改變了中國嗎？多少底層人民的命運因此而獲得改變？
但是到了中產階級，“學校教育”的作用就沒有那么大了，最主要起作用的是“家庭教育”，家庭和學校聯手合作，才能讓這個孩子變成一個更優秀的人，來等待社會的挑選。
而最頂層的精英教育，學校說白了，那就是提供一個基本的環境，最終起作用的是家庭本身的思想觀念、社會階層和財富地位。
無論是中產階級的教育，還是頂層精英教育，我們不難發現，家庭教育至關重要。只不過，對于中國來說，教育資源極其稀缺，社會競爭更高，基本保障更低。
而且，雖然社會階層沒有明朗化，但普遍的家長，都渴望自己的孩子能獲得素質教育；但要實現素質教育，家長們的家庭教育必須要做好，家庭教育跟不上，問題不斷增多，到最后，很有可能連應試教育的作用都會失去，那么，這個家庭的未來又從何處談起呢？
所以，家庭教育需要學習，只有家長改變，孩子才能變得更好。
作者介紹：
展凌風，貴州省作家協會會員，家庭教育講師，生命作文教學體系創始人；作文教學講師，中小學生演講教學講師，《超級少年》演講教材編著者，曾任《南風》雜志社文字總監，創辦純文學雜志《絕版》；從事作文教學多年，深入研究家庭教育；即將出版作文教育類書籍《讓孩子愛上寫作文》，家庭教育類書籍《讓孩子變好，變得更好》，目前創作字數超過400萬字。
