我們都知道語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言發(fā)展的必要條件，但只有聲音就能學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言嗎？

著名認(rèn)知心理學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家史蒂芬·平克（ ）的在他的經(jīng)典著作The 《語(yǔ)言本能》（1994）中，就曾提到過這樣一個(gè)案例：

有人曾建議聾啞父母多讓自己聽力正常的孩子看電視，但是，沒有一個(gè)孩子能夠通過這種方式學(xué)會(huì)語(yǔ)言。

他對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的解釋是：

除了面對(duì)只會(huì)自說自話、鐵疙瘩一樣的電視機(jī)，除非孩子已經(jīng)懂得這門語(yǔ)言，否則他根本猜不出其中的角色在說些什么……另外一個(gè)原因是電視原聲說的不是母親式語(yǔ)型。

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在平克看來(lái)，通過看電視學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言是有前提的，那就是孩子已經(jīng)能夠聽懂這門語(yǔ)言，否則就是無(wú)用功。該案例中，平克還強(qiáng)調(diào)了母親式語(yǔ)型在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的重要性，他補(bǔ)充道：

與成人之間的交談不同，父母在和孩子說話時(shí)會(huì)把語(yǔ)速放慢，語(yǔ)調(diào)也更為夸張，他們說話的內(nèi)容主要涉及眼前的事情。無(wú)疑，這些特點(diǎn)使得母親式語(yǔ)型更容易被孩子聽懂。

家長(zhǎng)跟孩子說英語(yǔ)好處多

從上述案例可以引申到我們對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的方法。對(duì)于大多數(shù)致力于雙語(yǔ)帶娃的中國(guó)媽媽而言，英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)確，想要開口卻又詞窮一直是最大的痛點(diǎn)，因此童謠、繪本和動(dòng)畫是最常采用的方式，然而想讓孩子真正掌握一門語(yǔ)言，只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

孩子最喜歡母親式語(yǔ)型

在對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)輸入的過程中，如果想要達(dá)到更好的效果，就不能忽略孩子們最喜歡的母親式語(yǔ)型。這就要求我們必須自己和孩子說英語(yǔ)。

孩子需要學(xué)以致用

如果堅(jiān)持啟蒙你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子兩歲半、三歲的時(shí)候，他們主動(dòng)與父母進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話的需求會(huì)更加明顯，比如看到什么都會(huì)問“XX是什么”“XX怎么說”。當(dāng)孩子看到什么、想到什么都想用英語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候，可以說媽媽們的努力已經(jīng)取得了飛越式成效（基本成效是能說英文詞匯、句子，能聽懂英文指令）。

如果能夠在這一階段對(duì)孩子的問題作出正確回應(yīng)，英語(yǔ)啟蒙將會(huì)取得事半功倍的效果。

如果我們還只是停留在讓孩子自己去聽，極少在日常生活中給孩子說話的機(jī)會(huì)，那么孩子之前積累的知識(shí)都將會(huì)被大腦當(dāng)作是惰性知識(shí)拋諸腦后，再次重蹈我們這一代啞巴英語(yǔ)的覆轍。

培養(yǎng)雙語(yǔ)寶寶的正確姿勢(shì)是什么？

英語(yǔ)啟蒙的方法有很多，但真正能培養(yǎng)出雙語(yǔ)寶寶，也就是讓孩子的英文和中文一樣流利的，只有一種方法，就是“家長(zhǎng)和孩子說英語(yǔ)”。

唱英文兒歌、讀英文繪本都是很好的英語(yǔ)啟蒙方法，但它們只是一種輔助。回想一下小時(shí)候我們是如何學(xué)會(huì)說中文的，是靠背唐詩(shī)、看小人書，還是靠爸爸媽媽和我們說話呢？

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的最理想方法就是：身處這種語(yǔ)言環(huán)境中！生活在中國(guó)的我們，唯一能長(zhǎng)期為孩子創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的辦法，就是爸爸媽媽其中的一位從小和寶寶說英語(yǔ)。

那么，家長(zhǎng)不會(huì)說英語(yǔ)，說的英語(yǔ)不地道怎么辦呢？通過學(xué)習(xí)親子英語(yǔ)是可以迅速掌握和0-6歲和孩子說的話。因?yàn)?-6歲孩子生活場(chǎng)景是比較有限的，家長(zhǎng)需要和孩子說的話是可以接近窮盡的。

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