別人怎么說，也就跟著怎么說，這就是人云亦云。隨著QQ、微信進入人們的生活，人云亦云的更是不在少數了。

從正向看，人云亦云是人們有著共享心理；從反向看，說明缺乏主見、愛跟風的人大有人在。這種跟風，表現為對事情的來龍去脈、孰真孰假從不探究，毫不負責地將自己都有所懷疑的消息傳播出去。這樣的人云亦云，在一定程度上，是足以左右視聽、混淆黑白的。

說到跟風和人云亦云，想起了蘇格拉底通過一個蘋果教育學生堅持真理的故事：一天，他拿著一個蘋果，慢慢從每個同學的座位旁邊走過，邊走邊說：“請同學們集中精力，注意嗅空氣中的氣味。”然后，他回到講臺上，舉著蘋果問：“有哪位同學聞到了蘋果的味道？”

一位學生回答：“我聞到了，是香味兒！”蘇格拉底又問：“還有哪位同學聞到了？”學生們你望望我，我看看你，都不作聲。

蘇格拉底再次舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊說：“請務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的味道。”回到講臺上后，他又問：“大家聞到蘋果的味道了嗎？”這次絕大多數學生舉起了手。

片刻之后，蘇格拉底第三次走到學生中間，讓每位學生都嗅一嗅蘋果。回到講臺后，他再次問：“同學們，大家聞到蘋果的味兒了嗎？”他的話音剛落，除一位學生外，其他學生都舉起了手。那位沒舉手的學生左右看了看，也慌忙舉起了手。他的神態引起了一陣嘻笑，蘇格拉底也笑了：“大家聞到了什么味兒？”學生們異口同聲地回答：“香味兒！”

蘇格拉底臉上的笑容不見了，他舉起蘋果緩緩地說：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有。”

透視歷史事件來到現實生活，特別是現代網絡生活，又該有多少人云亦云！比如“上海女孩蹲著等地鐵”事件，就帶出了許多議論和閑說。照片上，兩個女孩蹲著等地鐵，既沒有不規范候車行為，也沒有妨礙他人。卻有網民評價說，在公共場合蹲著，有失教養。

如此一來，一批缺少獨立思維能力、跟慣了風的人，也就“道德、教養”地評判起來，這樣的人云亦云，暴露的恰恰是這些人自身的道德修養水準。

如此這般鸚鵡學舌，隨聲附和，盲從隨眾，將真理和道義丟在了一邊的人云亦云，在生活中并不少見。這樣的人云亦云，最直接的功效就是：擾亂視聽，混淆是非，損人不利己。

一個人，只有在人云亦云的氛圍中，不為表象迷惑，不為壓力改變，用眼睛觀察世界，用頭腦思考問題，拋棄急功近利，驅除患得患失，獨善其身，堅持真理，才能夠有所作為，有所成長。