小學德育教育模式分析論文

小學階段是德育培養的關鍵階段，如果能夠很好地抓住好這個關鍵時期的品德教育，就能給孩子們的成長打好一個堅實的基礎。但是德育教育單靠學校一方還遠遠不夠，只有建立起一個以學校德育教育為主、以社會德育教育為背景、以家庭德育教育為輔的三位一體德育教育模式，把來自社會、學校、家庭的力量有機結合起來，才能真正實現把道德規范轉化為小學生長期的行為習慣和思維方式，真正實現小學德育教育的最終目標。

一、以學校德育教育為主體，改革學校教育方式方法

小學德育教育要以學校教育為主體，把學校教育作為德育教育的主陣地。并結合教育改革目標，對學校德育教育不斷進行改革和優化。首要任務是要加強廣大小學教師的職業道德建設，培養廣大教師的事業心和責任心，充分發揮教師育人的積極性。同時通過廣大道德素質優良的教師的言傳身教，潛移默化地培養學生的道德品質，讓學生能夠從教師身上得到積極的情緒和道德體驗。其次是要營造一個積極向上的集體氛圍。學生的大部分時間都是在班級里度過，所以一個班級的班風能夠直接影響學生的德育水平。教師要努力營造一個良好的班風，通過班級成員的零號的情緒、行為、言論和道德面貌等，形成一個優良的整體精神風貌，同時催人奮進，形成積極向上的集體氛圍。最后要努力建設和培育校園文化。良好的校園文化不僅能夠培養學生的情操，更能夠激發學生的學習興趣。在校園文化建設上一是要加強制度管理，重點對學生進行養成教育的訓練，規范和指導學生的言行，使學生知道該做什么，不該做什么，該怎樣做；二是通過開展豐富多彩的文化活動，來豐富學生的課余文化生活。例如結合重要節假日，組織開展演講比賽、慶祝活動、展覽參觀、公益志愿者活動等，激發學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的情操，培養良好的道德品行。

二、以家庭教育為輔，促進學校與家庭教育相結合

家庭教育作為學校教育的延伸，對孩子的成長起到至關重要的作用。所以，廣大教師要學會充分利用家庭教育的優勢，發揮家庭教育在小學生德育教育中的作用。首先，教師可以采取家長會、家長沙龍、家長座談會、親自運動會等方式，把家長調動起來，提高他們對家庭德育教育的認識，并積極參與到學生的德育教育中來，并積極發揮家長的主管能動性，對學生德育教育的方式方法積極建言獻策。其次學校可以采取成立家長委員會的方式，建立起學校老師與學生家長之間聯系溝通的橋梁。讓學生的家長們積極參與到學校、班級的管理中來，為班級教學和管理提供各種義務勞動和服務，讓家長們更親近學校、親近班級，了解學校的教育教學體系和內容，進而提高家長的家庭教育能力和水平。最后學校可以采取建立家長與學校互訪互通機制，增加學生家庭與學校之間的聯系。比如建立微信群、QQ群，采取家訪的方式，增加教師與家長之間的溝通和交流。在溝通中，教師要注意采取科學有效的方式方法，注意溝通的形式和內容，多講講孩子在學校表現好的'方面，盡量避免導致學生和家長產生對立的負面效果。

三、發動社會力量，實現學校與社會德育教育相銜接

可以說，社會教育作為一個大的教育環境，它是學校和家庭教育的繼續延伸和發展，也是是實現少年兒童德育的關鍵。把學校教育和社會教育結合起來，在培養學生的社會公德和良好行為習慣方面是非常重要的。學校可以采取以下幾個方面將學校和社會德育教育結合起來。首先積極組織學生參加社會調查、參觀學習、訪問等活動，可以組織學生到附近的社區開展勞動、到公園參觀考察等，既讓學生在參觀的過程中鍛煉了身體，又認識了自然、認識了社會，擴充了自己的知識面。在參觀后，教師還可以組織學生寫日子、寫感受、畫自己看到的一切等方式，培養學生思考的能力。其次是學校可以采取聘請校外輔導員的方式，開展豐富多彩的德育活動。比如請動物園的工作人員給學生上一堂保護動物的知識課堂、請部隊的官兵給學生上一堂軍事課程、請敬老院的工作人員給學生講一講如何照顧老人等等。這些內容都是課堂上學不到的小學德育教育模式分析論文，既豐富了學生的知識，有培養了學生的情感。最后，學校要盡量與社會周邊的相關部門互相配合，給學校營造一個良好的周邊環境。良好的校園周邊環境直接影響到小學生的健康成長，所以校園周邊環境的整治也關系到小學生德育教育的成敗。

綜上，要想成功實現小學德育教育的目標，社會、學校、家庭三方力量缺一不可，所以，我們的社會、學校和家庭要共同努力，建立起“三位一體”的德育模式，為培養祖國的未來共同奉獻力量。

參考文獻：

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