對一個有優越才能的人來說，懂得平等待人，是最偉大、最真正的品質。 理查德斯蒂爾

我愿意以天才比美德，以學問比財富。如美德越少的人，越需要財富，天才越低的人家庭教育的名言警句，越需要學問。 楊格

所謂良好教養它們在幾乎所有國家中乃至于一個地區里，都不盡相同；每一個明辨事理的人都會模仿他所在之地的良好教養，并與之看齊。 切斯特菲爾德

在缺乏教養的人身上，勇敢就會成為粗暴，學識就會成為迂腐，機智就會成為逗趣，質樸就會成為粗魯，溫厚就會成為諂媚。 洛克

家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。 黑格爾

為了使兒童具有自信，獲得一點點與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒有教養的邪惡的孩子交往，這是很不對的；剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機會，沒有不能學得鎮定的，只要時間夠。 洛克

一個頭腦正常的人，是不會自滿的。 圣西門

道德教育最簡單的要素是愛，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。 裴斯泰洛齊

我們不應該把自己想得太好，以致把自己的價值估計得高；我們也不可因為自己具有某些長處，別人沒有，便以為應在別人面前占優勢；我們只應該在我們的本分以內謙遜地接受別人對于我們的給予。 洛克

他的談吐總是平易近人的，這種單純既掩飾了他對某些事物的無知，也表現了他的良好的風度和寬容。 托爾斯泰

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●宣文教以章其化，立武備以秉其威（漢荀悅）

●攻取者先兵權，建本者尚德化（三國志）

●凡教化之不立，而萬民不正也（前漢書）

●欲安時興化，不先富而教之，其道無由（晉書）

●治以教化為本（宋史）

●法令禁于一時，而教化維于可久（清玄燁）

●教化之移人也如置郵焉（唐劉禹錫）

●服民以道德，漸民以教化（宋歐陽修）

●教化可以美風俗（宋王安石）

●教化比雨露，名法方風霜（齊書）

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