幼小銜接說明會
我們知道幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學習為主的教育。兩種完全不同的教育方式與環(huán)境會使得孩子容易出現(xiàn)注意力不集中，厭學等現(xiàn)象，因此自然需要一個“過渡”來進行銜接，這樣才能避免讓孩子在真正進入小學生活的時候產(chǎn)生聽不懂、跟不上、不適應等情況。
這個“過渡”絕不是一個能夠臨時突擊的短暫過程，需要從幼兒園階段（包含各年齡段不限于大班階段）一直持續(xù)到小學一年級全學年的長期過程。
所以，關(guān)于幼小銜接【共同的期待】高娃幼兒園“幼小銜接”招生咨詢說明會啟動啦！，無論是從孩子的心理，還是家長的心理，都需要得到科學正確的引領(lǐng)，這樣在一定程度上可以避免“盲目”、“盲從”以及“無從下手”，這一階段的正確的認識非常關(guān)鍵，切不可錯過這一段黃金時期。
結(jié)合上述情況，高娃幼兒園將面向園內(nèi)及社會各年齡群體，開展“幼小銜接”專項說明工作。
咨詢說明會內(nèi)容介紹
01
在當前教育環(huán)境下，幼小銜接政策的解讀
在《規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展意見》及《關(guān)于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》相繼出臺后，在中產(chǎn)階級焦慮下快速發(fā)展的幼小銜接市場，貌似又有了更大的焦慮，在當前教育環(huán)境下為您解讀政策的同時，看高娃如何在政策的引領(lǐng)下為孩子提供更多的幼小銜接的學習資源……
02
高娃幼小銜接教學體系、師資及優(yōu)勢比較
以主要教學課程（綱要內(nèi)認知內(nèi)容）、輔助教學課程（五大領(lǐng)域教學）、特色課程（藝術(shù)和體能兩大體系）、項目教學（圍繞能力、思想、習慣方面開展的社會實踐活動）建構(gòu)課程體系。以北京市課題研究員、學科帶頭人等組建教研團隊……
03
重點小學對于幼兒入學前能力發(fā)展水平的評價標準分析介紹 （結(jié)合當年的實際情況）
結(jié)合地區(qū)入學形勢，為何當年教育系統(tǒng)對于幼兒發(fā)展水平的側(cè)重要求，為您理清素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵意義。引領(lǐng)您如何在幼兒學習習慣、生活習慣、美德培養(yǎng)等方面起到推動作用，如何使幼兒做到“銜接有學”、“銜接有律”為適應小學階段學習和生活奠定基礎……
04
觀看幼小銜接教學過程及成果展示
通過觀看教學過程，了解高娃幼兒園是如何從思維方式、學習習慣、社會技能等方面幫助幼兒做好從幼兒園到小學的教育銜接的……
05
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