模具制造技術―天津職業技術師范大學(材料成型與控制工程)-山東輕工工程學校 2、“3+4”本科和普通高中升本科有什么區別？ 兩者相比，前者培養的畢業生除具有普通本科一本學歷外，更加重視實踐能力的培養，將擁有工程師的專業素養，技師的實踐能力，屬于高技能專業技術人才。 培養的畢業生將擁有青科大本科畢業證書（本科一批），工程師的專業素養和技師的實踐能力。是社會需要的既懂理論又有實踐、既懂生產又會管理的高素質的復合型人才。 3、學生學籍如何注冊？畢業證書和普通本科院校證書有何區別？ 學生中職階段享有中職學籍，第三學年通過由中職學校和相關大學組織的考核后，成績合格升入本科階段學習，取得和注冊青科大在校本科學籍。只要努力學習，絕大多數考生皆可直升大學。四年的本科階段學習結束，成績合格者，發放青科大本科畢業證書，符合學位申請條件者，授予工學學士學位。本科畢業證書和學位與普通本科學生相同。 4、“3+4”本科班的教學是如何安排的？“3”學什么？“4”學什么？ 實行由中職學校和青科大共同制定的人才培養方案，執行七年一貫制教學計劃。“3”是指中職階段：主要加強文化素養和職業素養的培養，強化重點文化課的學習和學生專業實踐基本能力的培養。“4”是指大學階段：主要強化專業基礎課和專業課的理論知識、實踐和能力的學習和培養。七年中，中職和大學有機整合和銜接，發揮各自的優勢，培養高素質的社會和企業所需人才。 5、“3+4”本科班，中職階段的課程教學和普通高中相比有什么不同？

在課程設置方面:，為這部分學生量身打造符合發展需求的課程，更加體現系統化和一體化，以滿足專業需求為依據開設課程，考慮到學生全面發展、特長發展的需要，專業選修課也會增多。中職階段主要開設語文、數學、英語、機械制圖及CAD、電工電子、機械制造工藝、工程材料、三維造型設計等課程。第5學期有些課程，青科大老師將來校上課。

對重點課程:，如數學、英語等，因為要在大學階段學習高等數學和大學英語等，為滿足考研和英語四級獲得學士學位的要求，打下堅實的基礎，采用高中教材和授課方法。 6、“3+4”本科班的教學和學生管理，與學校其它在校班級相比，有何區別？ 我校教學和學生管理方面特色鮮明、成果突出。已創建起“情鑄金藍領”的教育服務品牌和“自鑄成金”的德育品牌，學生在校期間，實行嚴格的半軍事化管理，學生素質高，畢業生供不應求，優質就業率連創新高。校園文化內涵深厚，墨子文化和孔子文化為學生人文素養的提升，提供強大的育人環境支持。 對本科班的開設，學校相當重視，配備力量強大的教學和學生管理隊伍，設置獨立的高職、本科校區，要求比學校其它在校班級更加嚴格。在圖書配備、教學設施使用方面，將單獨予以考慮。 7、“3+4”本科，中職階段師資配備如何？ 承擔本班教學的基礎課老師，要求具備碩士學位，且熟知專業，；專業課老師要求是技師資格及以上的“雙師型”教師，并且專業實踐能力強。這些老師都是學校教學業務骨干，并擁有省、市級教學能手、名師、拔尖人才、優秀專業人才等榮譽稱號。 8、四年的本科學習，專業可否調整？ 因為執行七年一貫制教學計劃，教學內容相互銜接，為保證培養的質量，到了青科大以后，原則上不可以調整專業。

學生的人文素養如何培養:9、？ 沒有高考的壓力，學生可以有更多的時間和精力，瀏覽更多的知識和信息來博采眾長，主動提升人文素養；同時，學校也會在選修課方面加大力度；圖書資料方面將增加歷史、地理、生物、人文學科等方面的藏書量，方便學生借閱學習；邀請全國教育名家、青科大教授等來校進行講座，再加上豐厚的學校校園文化的熏陶，相信這些都是重要的培養途徑。 10、如何填報志愿，提高錄取的可能性？ 今年的中考填報志愿分3+4本科、高中、三二連讀、普專四個批次志愿，依次錄取，先3+4本科錄取，然后是高中錄取、再三二連讀錄取，后錄取中專。 （1）、達到3+4本科錄取分數線，錄取時專業優先。已被3+4本科錄取的考生，高中錄取時不再投檔，請考生注意。 （2）、未被高中錄取的考生按三二連續志愿學校、專業錄取。模具制造技術—天津職業技術師范大學(材料成型與控制工程)-山東輕工工程學校 學生報考“3+4”本科，應主要以大學專業和學習方向為參考，中職專業名稱主要為注冊學籍使用，所學課程也（與其他層次的同名稱專業）有所不同 2、“3+4”本科和普通高中升本科有什么區別？ 兩者相比，前者培養的畢業生除具有普通本科學歷外，更加重視實踐能力的培養，將擁有工程師的專業素養，技師的實踐能力，屬于高技能專業技術人才。

培養的畢業生將擁有本科畢業證書，工程師的專業素養和技師的實踐能力。是社會需要的既懂理論又有實踐、既懂生產又會管理的高素質的復合型人才。 3、學生學籍如何注冊？畢業證書和普通本科院校證書有何區別？ 學生中職階段享有中職學籍，第三學年根據省教育廳有關規定，通過由中職學校和相關大學組織的考核后，成績合格升入本科階段學習，取得和注冊青科大在校本科學籍。只要努力學習，絕大多數考生皆可直升大學。四年的本科階段學習結束，成績合格者，發放青科大本科畢業證書，符合學位申請條件者，授予工學學士學位。本科畢業證書和學位與普通本科學生相同。 4、“3+4”本科班的教學是如何安排的？“3”學什么？“4”學什么？ 實行由中職學校和青科大共同制定的人才培養方案，執行七年一貫制教學計劃。“3”是指中職階段：主要加強文化素養和職業素養的培養，強化重點文化課的學習和學生專業實踐基本能力的培養。“4”是指大學階段：主要強化專業基礎課和專業課的理論知識、實踐和能力的學習和培養。七年中，中職和大學有機整合和銜接，發揮各自的優勢，培養高素質的社會和企業所需人才。 5、“3+4”本科班，中職階段的課程教學和普通高中相比有什么不同？

在課程設置方面:，為這部分學生量身打造符合發展需求的課程，更加體現系統化和一體化，以滿足專業需求為依據開設課程，考慮到學生全面發展、特長發展的需要，專業選修課也會增多。中職階段主要開設語文、數學、英語、機械制圖及CAD、電工電子、機械制造工藝、工程材料、三維造型設計等課程。第5學期有些課程，青科大老師將來校上課。

對重點課程:山東省師范生畢業信息網，如數學、英語等，因為要在大學階段學習高等數學和大學英語等，為滿足考研和英語四級獲得學士學位的要求，打下堅實的基礎，采用高中教材和授課方法。 6、“3+4”本科班的教學和學生管理，與學校其它在校班級相比，有何區別？ 我校教學和學生管理方面特色鮮明、成果突出。已創建起“情鑄金藍領”的教育服務品牌和“自鑄成金”的德育品牌，學生在校期間，實行嚴格的半軍事化管理，學生素質高，畢業生供不應求，優質就業率連創新高。校園文化內涵深厚，墨子文化和孔子文化為學生人文素養的提升，提供強大的育人環境支持。 對本科班的開設，學校相當重視，配備力量強大的教學和學生管理隊伍，設置獨立的高職、本科校區，要求比學校其它在校班級更加嚴格。在圖書配備、教學設施使用方面，將單獨予以考慮。 7、“3+4”本科，中職階段師資配備如何？ 承擔本班教學的基礎課老師，要求具備碩士學位，且熟知專業，；專業課老師要求是技師資格及以上的“雙師型”教師，并且專業實踐能力強。這些老師都是學校教學業務骨干，并擁有省、市級教學能手、名師、拔尖人才、優秀專業人才等榮譽稱號。 8、四年的本科學習，專業可否調整？ 因為執行七年一貫制教學計劃，教學內容相互銜接，為保證培養的質量，到了青科大以后，原則上不可以調整專業。

學生的人文素養如何培養:9、？ 沒有高考的壓力，學生可以有更多的時間和精力，瀏覽更多的知識和信息來博采眾長，主動提升人文素養；同時，學校也會在選修課方面加大力度；圖書資料方面增加了歷史、地理、生物、人文學科等方面的藏書量，方便學生借閱學習；邀請全國教育名家、青科大教授等來校進行講座，再加上豐厚的學校校園文化的熏陶，相信這些都是重要的培養途徑。 十四、如何填報志愿，提高錄取的可能性？ 今年的中考填報志愿分“3+4”本科、高中、三二連讀、普專四個批次志愿，四個批次相對獨立，互不影響，依次錄取，先3+4本科錄取，然后是高中錄取、再三二連讀錄取，后錄取中專。 1、達到3+4本科錄取分數線，錄取時專業優先、分數優先。已被3+4本科錄取的考生，高中錄取時不再投檔，請考生注意。 2、未被高中錄取的考生再按三二連續志愿學校、專業錄取。 3、后中專錄取。 假如考生看好我校，可以填報我校你所看好的專業，可以所有志愿都填報我校，以保證錄取。確因錄取分數較高，未被錄取的考生，又錯過了其他學校的錄取，在達到分數要求的情況下，我校會盡量調回其他地市計劃滿足考生的要求，錄取相應層次的專業（“3+4”本科除外）。山東管理學院學前教育專業(師范類)-山東管理學院 學前教育專業開設于2005年，該專業面向學前教育領域，培養具有依法執教意識，具有人文底蘊和科學精神，理解幼兒身心發展規律和特點，具備保教能力和管理能力，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、事業心，能夠勝任幼兒教育工作的高素質應用型人才。

就業方向:：主要為幼兒園、小學、早教機構、教育培訓機構等教育單位的教師、幼兒教育工作的管理者或自主辦園，也可校內本科、專升本與考研深造，目前部分畢業生已經考取山東師范大學、青海師范大學、福建師范大學等知名師范院校研究生。

主要課程:：兒童教育學、兒童心理學、兒童衛生學、幼兒園教育活動設計與指導、兒童舞蹈表演與創編、兒童游戲創編等。山東管理學院音樂教育專業(音樂類)(師范類)-山東管理學院

培養目標::本專業定位于學校及社會音樂教育人才的培養，立足基礎教育，服務地方經濟、文化發展，堅持德智體美勞全面發展，培養具備較高的人文素質與科學素養，適應現代教育發展需要，具有較強音樂教學實踐能力、非遺項目傳承發展能力、音樂藝術活動排演與組織能力；掌握一定的音樂理論知識、基本專業技能以及音樂教育理論，符合社會需要的高素質技能型人才。

就業方向:：中小學、幼教機構、藝術表演團體、各級文化館站、工會組織、藝術培訓機構、、網絡媒體以及非遺保護與傳承機構等部門從事音樂教學、表演、管理、策劃等方面工作。

主要課程::聲樂、鋼琴、舞蹈、合唱指揮、視唱練耳、基礎樂理、鍵盤和聲、非遺項目課程、重唱與表演唱、普通話語音與舞臺主持、音樂教學法、教育學心理學、音樂活動策劃與管理等。

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