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Ben相約采訪時他正遠在非洲加納，動用了兩臺電腦和手機熱點才好不容易連上了穩定的網絡。自2005年通過達特茅斯的資助與加納結緣開始，這片“黃金海岸”就成了Ben踐行教育理念與人文關懷的熱土。如今各式支教和義工項目層出不窮，卻鮮有人能做到他十年如一日的堅持。這簇星星之火也被Ben傳遞給身邊之人，他們成功建立起一家名叫“世界教育伙伴”（ in ）的NGO，邀請來自世界頂尖名校的畢業生到加納培訓當地的中小學教師。
Ben
Ben
引知前招生官顧問
達特茅斯學院前招生辦助理主任
哈佛大學 肯尼迪政府學院公共管理碩士
麻省理工學院斯隆管理學院MBA
達特茅斯學院政府學士
縱觀Ben的經歷，會發現他早已將教育者的理念、社會工作者的情懷與領導者的遠見融為一體。作為哈佛與麻省理工的管理學碩士和在非洲賑貧濟乏的社區服務親歷者，他深諳如何洞察需求，并將反哺社會落實于行動。而在難民營教書、在非政府組織整改教育資源和在達特茅斯招生辦工作的經驗，又讓Ben成為嫻熟練達的育人者。我們的交流，就圍繞著這兩個范疇鋪展開來。
怎樣的“社區服務”才是招生官想看到的？
對美國大學的通用申請表格稍有了解的同學應該知道，在填寫活動列表中的活動類別時，下拉欄里會出現“社區服務( )”一詞。招生官為了衡量學生是否能夠幫助構建一個互幫互助、和諧美好的校園環境，并最終將所學回饋校園、造福社會來進一步創造價值，便會參考你在這里提交的內容。而Ben對此的建議是：
01
巧妙轉化特長為知識傳播
去年和Ben合作過的學生里，有最終被斯坦福大學的古典學與中世紀研究專業錄取Tina。Tina擁有多項愛好與特長，但Ben希望除了自身的享受之外，她能夠挑戰既有極限，換一種更有意義的方式做同樣的活動。于是，在引知的指導體系之下，Ben挖掘了她利用音樂特長與科學手段關懷自閉癥群體的經歷，也鼓勵她通過線上線下教學與研討的方式宣傳古典學與拉丁語【FS推廣】達特茅斯前招生官：怎樣的“社區服務”經歷才是招生官想要看到的？，將自己熱愛的事物與他人分享。
02
百試不爽的定量法則
要顯示出社區服務的影響力，把成果量化為具體可視的數字往往更一目了然。因此在Tina的活動列表里，她利用網課訂閱者的數量、研討會所覆蓋學校的規模以及在自閉癥中心做義工的時長與頻率，證明了自己執著的付出、實際活動的感染力與正面效應。為此，Ben也在一開始就要求Tina為這些活動設定大小目標，并循著目標一點點穩步執行。
03
用領導力支撐活動核心
在項目中扮演關鍵角色會體現你的投入程度，也更能讓招生官信服你的主觀能動性。Ben曾經結合一位學生對可持續能源與跨文化交際的興趣，帶著他來到加納，創立太陽能發電項目，并在學校組織文化交流活動。不僅照亮了孩子們的教室，更點燃了他們對知識和大千世界的渴望。而這名學生在其中積極調動資源、協調各方的努力，正直接促成了如此溫暖的社區服務成果。
看到這里，如果你也像我一樣敬羨于Ben的人道主義風采與廣博的教育經驗；如果你也想知道如何能夠根據自己的特長和興趣“優化”看似普通的活動，那就千萬別錯過和Ben面對面的機會！接下來的兩個月時間里，Ben即將走訪北京、上海、廣州和深圳四大辦公室，傾數分享他作為前招生官與資深導師精辟獨到的大學申請解讀。歡迎大家前來親自向Ben取經，聽他與世界各地教師、學生合作的心得，更生動地剖析如何最有效地進行“社區服務”等課外活動。
活動信息
北京
講座時間：11月10日 星期六 下午2:00
預約咨詢：11月9日-15日
地點：朝外大街乙6號朝外SOHO D座1212
上海
講座時間：11月18日 星期日 下午1:00
預約咨詢：11月15日-22日
地點：黃浦區黃陂北路227號中區廣場2201&2212
廣州
講座時間：12月2日 星期日 下午2:00
預約咨詢：11月30日-12月9日
地點：天河區林和西路9號耀中廣場B棟3706
深圳
講座時間：12月8日 星期六 下午2:00
預約咨詢：11月30-12月9日
地點：福華三路168號榮超國際商會中心1403
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及預約咨詢
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和每一位引知的顧問一樣，Ben一貫以耐心、理解與信任跟每一位學生合作。而這份責任感正來自于他作為專業教育者的初心。聽完他驕傲地講述和學生們的故事，我也總結出了我們能幫助學生施展最大潛力的三大指導原則：
01
尊重每個學生的個體發展意愿
“我們的目標并不是把學生們帶到同一個終點?！痹谂cBen溝通的過程中，他對教育的誠懇讓我時時欽敬不已。教育者秉持的理念——“ ”（因材施教）始終體現在指導思維里。并不是每個學生都有Tina一樣出色的背景，孩子們帶著不同的優缺點開始大學申請，作為導師更要善于發現孩子的亮點。Ben曾經遇到過過一位整體條件并不甚突出的學生，他作為宿舍長的經歷似乎也不夠亮眼， Ben啟迪學生思考怎樣團結室友關系，怎樣利用不同文化碰撞的火花構建多元空間，又如何發起宿舍活動、說服舍管老師協助舉辦等等，將原本平庸的經歷變成學生的一大優勢。
02
利用“反思”深化活動意義
課業繁重的高中生并不習慣停下來回顧反思手頭的項目，而引知的導師們在每次視頻會議中都十分看重這一點。Tina曾帶領同學參加科學競賽，Ben會引導她反思是否保證了團隊成員的積極投入，參與比賽的最終目的是有關輸贏還是自身的實際收獲。最后這段與領導力掛鉤的經歷成為了Tina個人陳述的重點話題，所有在與Ben溝通時談論過的話題竟也在大學面試中重演，給予了Tina游刃有余的自信。
03
主動參與而非被動接受
我們常常強調通過跨領域結合興趣點來細化學術興趣，Tina對古典學的熱愛也自然成為了她脫穎而出的重要因素。但光有興趣空口無憑，我們更希望她能夠突出在學術研習項目中的積極角色。在與引知寫作總監、耶魯講師的合作中，Tina展示出自己并非只是單純地喜歡閱讀古典文獻，更有能力與熱情作為重要的一份子參與進有一定專業水準的學術研究里。而這樣的成果，也得益于Ben作為導師不斷鼓勵學生，告訴Tina不必被高中生的身份局限，而是自信勇敢地嘗試。
"在嘗試之前，永遠不要說不，”Ben老師這樣對大家說道。珍惜自己的每一個靈感與熱情，然后努力想辦法去嘗試，去實施，想辦法幫助他人，完善自己。這是我們希望每一位學生都能學會的、受用一生的能力。
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