支持職業(yè)教育是我們的責任
——2011年理工中專招生工作典型發(fā)言
草盤中學肖學軍
各位領導，各位同仁：
你們好！
轉眼，離去年暑期已大半年了，回顧去年暑期職教招生工作，為與理工中專三位老師共同工作歷程結下深厚友誼而珍惜，為不負各級領導信任取得了小小成績而欣喜，更為工作過程中取得眾多家長、學生的理解、支持、信任而自豪。受領導安排，下面我對2011年職教招生工作向大家作個匯報，我匯報的題目是：支持職業(yè)教育是我們的責任。
一、教學滲透，宣傳引導，細如平日。
我們草盤中學有自己的職高班，以前為我們自己招生積累了一套行之有效的方法。首先各學科教師要結合各學科的教學內容，在平時的教學中滲透宣傳職業(yè)技術教育，如語文學科，教會學生會寫各種應用文，還可以拓展到寫邀請函、求職信等；政治學科結合“熱愛家鄉(xiāng)”的教育，對學生進行熱愛母校、熱愛家鄉(xiāng)的教育；物理學科可以滲透的內容就更多了。總之，把職業(yè)技術教育的理念根植到學生的心中。其次在初三要注重學生理想前途教育，首先校長和分管校長到各班召開畢業(yè)生座談會，對各層次學生都作了分析、動員，要求學生打牢基礎，培養(yǎng)各種能力，注重發(fā)展；在理工校園開放日之后，各班分時段召開各種主題班會，加強學生對學習重要性的認識，加強學生對初中畢業(yè)后去向的思考。最后借中考填報志愿的機會，幫助各層次學生自我定位，規(guī)劃自己的人生，指導學生選擇最適合自己發(fā)展的學校。特別是初中階段的學困生、厭學生要進行個別談心，克服他們自卑的心理，樹立信心，讓他們對前途不感到迷惘，能自愿接受高中教育?？傊?，只有讓學生想讀書、要讀書，我們的教育才有希望，才能繁榮，這也是我們教育人的一份責任和義務。
二、穩(wěn)定情緒，自我定位，合理分流。
中考分數(shù)出來后，學生的心理特別動蕩，情緒極不穩(wěn)定。這一情緒也很容易傳遞給家長，這個時期學生容易作出極端的選擇（不讀書，外出打工或到很遠的地方讀書），外地招生人員就在這一時期頻頻出現(xiàn)，作為班主任在這個時期能把學生和家長的情緒穩(wěn)定下來是非常重要的。所以我在中考考完，學生離校之前，首先建立“班級QQ群，班級通信錄”，通過多種途徑加強與學生的聯(lián)系和溝通。并且中考分數(shù)出來后的第二天集中填報志愿，家長到場召開家長會，班長和團支書組織學生和科任教師舉行聯(lián)誼會，邀請招生學校領導、招生老師到現(xiàn)場召開與學生、家長面對面的交流會。在班主任、班長、團支書的主持下，首先召開班會。使學生懂得分數(shù)不是萬能的，我們有多種選擇支持職業(yè)教育是我們的責任 英山縣教育網(wǎng)，只要做出適合自己的正確的選擇，同樣可以成材。強調學生要擺正心態(tài)，重新確定自己的位置，規(guī)劃好自己的人生，同時讓知名家長、典型家長發(fā)言（發(fā)言家長應有讀職高成才學生的家長，有外地中職學學校讀書吃過虧、有過經驗教訓的學生家長組成），通過他們提醒其他家長、學生謹防買賣招生、欺騙招生，能了解讀職高同樣可以升大學，同樣可以找到好工作，甚至比有些普高升大學畢業(yè)的學生就業(yè)前景更好些。師生聯(lián)誼會，重點是科任教師對中考分數(shù)處于底層的學生進行心理疏導，穩(wěn)定他們的情緒，幫助他們作出合理的選擇，加之招生學校老師與家長、學生面對面交流，回答有意向學生、家長提出的問題，在這樣輕松、坦誠的氣氛下，在平等、誠信的交流中，學生、家長情緒得到了穩(wěn)定，學生也看到了希望，明確了自己的奮斗目標，更重要的是避免了各招生學校自我標榜、互相拆臺的現(xiàn)象，而且還能相互做學生和家長的工作（就拿去年來說，雷店高中肖校長就幫理工做過普高線以下學生的工作；洪主任、賀主任也幫雷店高中做過宣傳）。最后由我們組織學生填報志愿，將學生進行合理分流。就拿去年我班舉例，這一天填報理工25人，實到22人（其余3人接近普高線的學生擇校到普高）；填報雷店高中15人，實到18人；填報科文3人，實到3人；填報昌華2人，實到1人；至黃岡2人；失學1人。由此可見這項活動的成效。
三、調整心態(tài)，轉換角色，變招生為家訪。
無論是以前為我們草盤職中自己招生，還是去年為各兄弟學校招生，我（包括其它的老師）最頭痛的是入戶招生。因為中職招生要面對的是初中階段的學困生，甚至是厭學生，是中考成績最底層的學生。家長的心理很復雜，有的失望、有的賭氣、有的甚至對自己的孩子有短期的怨恨，怪孩子沒有給自己爭面子，部分家長有的對上門的老師很排斥。但我們要相信所有的家長是愛自己的孩子，關心孩子前途的，他們在選擇、在權衡。這個時候我們以怎樣的角色參與到他們家庭的決策之中，就顯得尤為重要了。首先要當好疏導員，消除學生與家長之間的矛盾與隔閡，利用我們班主任對學生的充分了解，將學生在校期間的進步、長處介紹給學生家長，把我們與學生個別談心的經歷講給家長聽，讓家長認為自己的孩子有上進心，有自己的特長。我們老師對他的孩子是很重視的，是為了孩子的前途，我們才來家訪的。第二當好調解員。每個家庭的各個成員對孩子教育的想法不同，我們要結合學生自身條件，分析他們不同想法中的利弊，讓家庭各個成員的分歧最終能達成共識。第三當好宣傳員。很多家長對職業(yè)技術教育的形勢、政策不甚了解。我們要從各個層面宣傳中職招生的政策，國家對發(fā)展職業(yè)技術教育的重視程度，市場對高級技術工人的渴求程度，讓職業(yè)技術教育的理念深入到千家萬戶。當好了這幾個角色，絕大多數(shù)家長再也不會排斥我們，再也不會認為我們純粹是來招生的，主要是為他們的孩子的發(fā)展而來的，而且只要應允了我們的家長，后來出現(xiàn)變故的很少。（洪主任有過這樣的感慨：草盤的家長只要答應了，就定了，不像有些地方的家長，朝前騙，當面答應，說變就變。即使有些學生因為各種原因（如有些學校老師上門做工作）出現(xiàn)變故，還會打電話跟我們說一下。
當然有些特殊家庭、特困家庭，我們又要切實為他們排憂解難，讓孩子能順利接受高中教育提供便利條件，這也是我們教師的責任和使命。在這里講一個事例：去年暑假，我們“草盤中學招生六人組”到星光肖大洋家，（是個女生）他母親早逝，父女二人相依為命，父親長年靠打柴賣柴、賣短工維持家用，家庭條件相當困難，（我們第一次到他家連坐的凳子都不夠）。到他家時，他父親還在別人家做小工，我們一直等到下午五點多鐘他父親才趕回家，我們仔細詢問肖大洋的打算，她想讀書，但怕父親為她上學的費用奔忙而吃不消。我當時就開導她說：“你有孝心，體貼父親是對的，但你是小孝，不是大孝；是短孝，不是長孝。你現(xiàn)在不讀書，就步入社會，今后你有多大的資本去盡孝呢，而且你的想法對你父親本身就是一種傷害，會讓你父親內疚一輩子。有困難，老師和你們一起想辦法吧。首先洪主任、賀主任負責為你爭取最高限額貧困生助學金，讓你父親每學期送兩車柴到理工中專，所有柴款供你上學的費用就卓卓有余了”。洪主任和賀主任當時就表態(tài)，銷售柴的事沒有問題，而且你穿的衣服我們也負責，開學后讓師娘找一些舊衣服給你。盡管肖大洋由于父親突然患病而沒有繼續(xù)上學，但她父親與我們通電話時說：“老師，等我病好的，孩子一定要繼續(xù)讀書的，讀書就一定選擇理工，孩子交給你們，我放心”。經過連續(xù)一個多星期的走訪后，整個草盤無論是在家，還是外出打工的初三畢業(yè)生的家長，都熟識了我們“招生六人組”，其中有三位已到黃岡讀書的學生，家長主動與我們聯(lián)系，強烈要求回到英山理工中專就讀。我們不需要感激，我們要得到家長、學生的理解、支持、信任，這才是我們教育工作中莫大的欣慰。
四、領導重視，團結協(xié)作，整體聯(lián)動。
經過去年暑期的招生工作，深有感觸。各級領導對這項工作的重視是我們這些一線工作教師的動力。去年上年期中考試后，我們學校就專門制定了職教招生考核方案，徐校長和分管的程校長在全體教師會上要求所有老師要提高認識，站在全縣教育大局的高度，提出了“支持英山理工，支持職業(yè)教育是我們的責任”的這一口號。中考后，學校對各班集中填報志愿，師生聯(lián)誼會、家長會、招生學校與學生面對面交流會給予了大量人力、物力支持。校長、分管校長親自到場，全程參與。入戶宣傳、走訪發(fā)動期間，徐校長（江校長到任也是如此）、程校長與我們早碰頭、晚總結，對每天走訪的學生思想情況、動向都作了詳細了解，針對實際情況，及時提出了很多寶貴建議。對我們“招生六人組”噓寒問暖，關愛有加，有幾次晚上七點多鐘我們還未回校，他們就電話詢問，關照我們要注意安全，并囑咐學校食堂準備好晚飯等我們。使我們“招生六人組”倍受感動，給我們的工作注入了強勁動力。
任何工作都要有凝聚力和向心力，“草盤中學職教招生六人組”在學校的統(tǒng)一領導下，統(tǒng)一思想，達成共識；再分班行動，定片包干，每天一小結，定期作總結。對學生的思想狀況、異動情況、外出學生臨時電話都作了詳細記載；接著是重點突破，協(xié)同作戰(zhàn)，我們六個人一起，對暫時還未下決心的學生重點走訪，共同做工作；最后借助外圍力量協(xié)商行動，對認識還未到位的學生和家長，邀請對他們有影響力的朋友或親戚參與家訪。在我們招生六人團結協(xié)作的工作下，去年草盤職教招生工作才有了歷史性的突破。
總之，“學科滲透、宣傳引導、細如平日”不光能促進職教招生工作，也會對初中階段學生思想工作起到很好的促進作用，能使學生重視學習，重視能力培養(yǎng)，重視發(fā)展，重視自己的前途；“中考后穩(wěn)定情緒，自我定位，合理分流”是我們教師對學生教育的一種延續(xù)，也是職責的體現(xiàn)；“調整心態(tài)，扮好角色，變招生為家訪”能厚實教育的人文環(huán)境，這是我們教育一份不可估量的寶貴財富；各級領導重視職業(yè)教育，能加快樹立英山職業(yè)教育的新品牌?；仡櫣ぷ鳉v程，我仍為我們“職教招生六人組”在共同的工作中結下的友誼而珍惜，仍為不負領導信任，取得了小小成績而欣喜，更為獲得眾多家長、學生的信任而自豪。
我的匯報完畢，謝謝大家！
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