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小朋友習程序編寫必要性

1.溶解難題的能力

小孩學習編程的，便是不斷訓煉他把繁雜、巨大的難題拆卸、理清的。這類思維在學習培訓、工作中、日常生活隨處都用得上。在處理繁雜難題時，難題的溶解不可或缺，由于僅有轉化成每一個可實際操作、可解決的小問題時，才算作把“問題落了地，一個一個小問題拿下了，問題也就解決了。

具有這類能力的人做事情是細心的、井然有序的。例如一樣應對一道有挑戰的算術題，溶解能力好的小孩會列舉清楚的答題流程，拿下一步是一步，即便**終不一定能徹底解釋出去，也可以一清二楚地了解自身的進度;而有一些小孩則并不是，沒有溶解的細心和能力，碰到難點時頭腦一團亂麻。

2.融合“反復規律性的能力

在程序編寫的中，小孩得一直在做那樣的訓煉，發覺一些能夠反復的模塊，把它融合起來，讓電子計算機去重它。

這類能力能夠進一步提高大家辦事的率。舉個數學課上非常簡單的事例，例如測算32×(37 4)47×(37 4)21×(37 4)，它就等同于(32 47 21)×(37 4)，在其中的(37 4)便是一個反復的模塊，能夠融合。

觀查這些辦事利索，率尤其高的人，便是具有了這一能力。許多小孩答題快，就是他擅于發覺和匯總“反復規律性，腦殼里備用了一個配有許多類似“吃水果那般的方式庫，碰到時立即啟用，無需再從頭至尾想一遍，也不會疏漏。

3.邏輯性思維能力

邏輯性思維中有一個十分關鍵的標準稱為MECE(Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive)，含意便是“互相抵觸且總體完善，也就是“不反復，不忽略。

這種思索對小孩的而言全是很好的邏輯訓練。

4.調節改錯能力

一切事兒都難以一次就進行得至善至美，程序執行起來發覺不對有什么問題，這時候就必須小孩尋找打錯的地區，并將它一點一點去糾正。

程序流程中許多bug都并不是一下就能尋找的，經常必須從頭至尾把程序流程的運作次序一步一步地跟走一遍，觀查每一步的運作結果(專業術語叫“單步調節)。這必須許多的細心、洞察力和注意力，對小孩的抗挫敗能力也是一種磨煉。

當調節閱歷豐富以后，小孩在寫程序時還會繼續明白給這些“有可能會打錯的地區先做一個標記，便捷回首來查驗改錯。

他更關心于提升自己改錯的專業技能，而不是擔心、逃避或是遮蓋不正確。小孩會愈來愈明白，有誤很一切正常，只需可以把它扯出來，糾正就行。

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