教育的堅守與變革 作者：羅崇敏 來源：《江蘇教育》2014 年第 08 期  【摘 要】教育危機從根本上講是教育價值的危機。中國教育應該堅守教育的價值，應該 堅持正確的教育思想，回歸教育本真。這就需要用價值主義教育思想引領中國的教育，用價值 主義教育思想作指導來指引中國的教育改革發展。 【關鍵詞】堅守 變革 價值主義教育 談教育的堅守和變革問題，既要充滿對教育的情感，更要富有對教育的理性。中國在辦世 界上最大規模的現代教育，各類在校學生 2.6 億，包括學前教育、基礎教育、職業教育、高等 教育、終身教育、特殊教育、民族教育在內的現代教育體系加快建設；基本普及九年義務教 育，教育公平加快推進，教育質量不斷提高；“基本實現教育現代化、基本建成學習型社會、 進入人力資源強國”的國家教育戰略付諸實施，教育為共和國的現代化建設做出了顯著的貢 獻。但我們會發現，我們天天講辦人民滿意的教育，但人民越來越不滿意，是什么原因？這不 能孤立地從中國教育內部找原因，當然也不能推卸教育自身的責任。 我們反思人類的教育，會發現：教育培養了社會精英，也培養了社會渣滓；教育培養了反 恐英雄，也培養了恐怖大亨；教育培養了人類和平的正義使者，也培養了反人類的戰爭狂；教 育培養了清廉官員，也培養了腐敗分子。

總之，教育使人智慧，也使人愚昧；教育使人類文 明，也使人類野蠻。高科技的發展，航天航空技術的發展，特別是全球信息化的發展，核武器 的出現，都會給人類的存在構成嚴重的威脅，給人類設下不少陷阱。為什么？因為人類教育的 DNA 出了問題，就是教育的價值出了問題。大家知道 DNA 有兩大特性，第一是復制和傳承 性；第二是變異性。變異的結果經常會給生物帶來災難。我認為教育的 DNA 變異越來越嚴 重，也就是教育價值的變異越來越嚴重。 在中國，教育工具化、功利化、世俗化、庸俗化愈演愈烈，中國教育的官場化（行政 化）、市場化（金錢化）、情場化（非理性）不斷上揚。教育把人異化為物，教育把人們引上 “拜物教”（崇拜金錢）、“拜權教”（崇拜權力）、“拜偽教”（崇拜偽裝）。中國教育呈現出政 府對教育的控制性、家庭對孩子的取代性、社會對學校的工具性的特點。教育越來越淪為經濟 的兒子、文化的孫子、政治的傭人。人們經常談論經濟危機、政治危機、社會危機、生態危機 等，不注意考察這些危機背后隱藏的更嚴重的危機就是教育危機。人類存在的各種危機都可以 在教育危機里面找到其根源。關于教育危機的表現，在上面也作了分析。教育危機從根本上講 是教育價值的危機。

教育價值危機跟我們的教育思想有密切的關系。在人類教育發展的歷史長河中，曾產生了 不同的教育思想，對教育的實踐發揮了影響作用。比如自然主義教育思想、理念主義教育思 想、理想主義教育思想、實在主義教育思想、工具主義教育思想、極權主義教育思想、民主主  龍源期刊網  義教育思想、自由主義教育思想、實用主義教育思想、建構主義教育思想等。從古到今中國的 教育受四種教育思想影響比較大：一是帝、儒、道傳統教育思想，二是杜威的實用主義教育思 想，三是凱洛夫的工具主義教育思想，四是斯大林的極權主義教育思想。我們不能否定這些教 育思想對發展中國教育的作用，但也不能非理性地、盲目地去接受這些教育思想，特別是對凱 洛夫的狹隘的“教育為階級斗爭服務”的工具主義教育思想，對斯大林的“教育為政治服務”的極 權主義教育思想，今天理應反思和批判。 人類教育，特別是中國教育教育，應該堅守什么？應該堅守教育的價值，應該堅持正確的教育 思想教育，回歸教育本真。遵循人的發展規律、教育發展規律和社會發展規律。這就需要用價值主 義教育思想引領人類、特別是中國的教育。為什么要用價值主義教育思想引領人類、特別是中 國的教育？因為人類的一切活動都是價值活動，都是價值的創造和消費活動。

人類活動無非是 以人為主體，將資源轉化為財富，實現人的自由全面發展的過程而已。也就是人將自然資源、 人文資源、人力資源轉化為物質財富、精神財富、文化財富，實現和發展人的價值的過程而 已。因為教育是發展人的生命、生存、生活，實現人的價值，引領人類文明進步的社會活動過 程。我們所闡述的教育和價值，都是廣義的，包括家庭教育、學校教育、社會教育、團隊教 育；包括教育的政治價值、經濟價值、文化價值、社會價值，人的個人價值和社會價值、現實 價值和理想價值等。教育的三大價值功能：發展、實現和引領，即發展人的生命、生存、生 活，實現人的價值，引領人類文明進步。怎樣引領人類文明進步？就是引領人類的生產方式轉 變、生活方式轉變、思維方式轉變和管理方式轉變。引領人類建設共生主義社會，就是人類共 同生存和發展的社會，這樣的社會形態應該是人類追求和理想的最高社會形態。 要堅守教育價值，就要把教育的實用性價值、根本性價值、終極性價值有機統一在受教育 者之中。教育的工具性價值是使人適應社會需要——求學、求職和謀生，維持生命、生存、生 活。教育的根本性價值是教真育愛，教真理，學真理，實踐真理，捍衛真理，學真知，行真 事，做真人；培育愛心，愛自己、愛他人、愛家庭、愛團隊、愛社會、愛國家、愛人類、愛自 然、愛宇宙。

教育的終極價值是使人成為人、使人成為有能力的人、使人成為有價值的人、使 人成為幸福的人。教育價值是國家核心價值的基石，是人類共生價值的基礎。教育價值高于一 切價值。政治建設、經濟建設、文化建設、社會建設都是人的建設活動，政治價值、經濟價 值、文化價值，都是人的價值的外化。什么創造了人的價值？是教育創造了人的價值。人類共 生價值和國家核心價值建設必須從教育價值培養上入手。教育的使命和責任是培養人類共生價 值，即民主、自由、平等、人權、正義、法制、和諧、幸福的價值觀。教育不但要培養合格的 國家公民，更要培養合格的世界公民。堅守教育價值，才能培養富有自由意志、獨立人格、大 愛情懷、社會責任、創造能力、幸福生活的代代新人。堅守教育價

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