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上周末，我帶著女兒去新華書店買了幾本書。孩子們借了很多錢。發現童書區是整個書店里最熱鬧的。孩子們可以看任何姿勢，大一點的。來了，小弟需要家人陪伴。我不經常帶女兒去書店買書。突然間，我真的被這么多的書弄得眼花繚亂。我不知道該選擇哪一個。就像一只打破玉米的小猴子，我無法靜下心來仔細閱讀。

我是小學生，在英語里四處游蕩，突然發現空曠的空間里有幾個孩子在和老外講英語。過去，我發現瑞思組織了一個“親子閱讀俱樂部英語沙龍”。老外和中文老師正在給孩子和家長講一些簡單的生活故事，老外純正的英語口語和搞笑的表情動作與孩子交流，時而認真聽，時而用簡單的英語回答，時而流淚，我被這一幕吸引了, 英語的教學方法和我們國家有很大的不同。工作人員向我介紹4歲少兒英語培訓_4歲的中國孩子報少兒英語培訓班是不是太早了？，他們的培訓學習主要是中文老師，英文沙龍主要是外教。

老實說，我對孩子早期學習英語并不太感冒。可能我被那些每天在幼兒園門口等著的英文學習機構售貨員惹惱了。 機構明星著我的孩子種類太多了，不得不用各種名字來勸你學習，讓家長們難以辨別真偽。但是當我看到這一幕時，我停下來看著他們，直到他們結束。整個學習過程很輕松，孩子更喜歡玩英語。

當然，越早學習語言越好。看完這一幕，我想如果孩子喜歡，教學方法適合孩子嘗試，但我擔心孩子太小坐不住了。或許瑞思的培訓工作人員也注意到了我，如果想讓孩子學英語，我會主動和孩子們交流英語。當她得知我的孩子還不到4歲時，她覺得有點小，但可以作為一種興趣。聽了課，試了試孩子的感受，下午帶孩子去他們的中心看看。就像我在圖書館看到的一樣，清新的教學模式讓我為孩子們感到高興，尤其是對于3-6歲的孩子培訓的瑞思瑪特英語——國內第一個跨學科的跨主題教學很有特色。 英語課程融合了漢語、數學、自然科學、社會科學等多學科知識。在純英語教學環境中，采用12個生動、內容豐富、有趣的英語主題。故事貫穿始終，多學科的知識與故事的結合，必然產生激發無窮樂趣的化學反應，有效調動孩子們上課的積極性和課堂上師生的互動，無論是借鑒自初衷或實現的實際效果與美國教育無異。此外，瑞思學科英語建立了中國教師在課堂上灌輸的傳統教學方法，真正借鑒了美國教育的能力，注重培養孩子的學科思維和未來領導力；瑞思教學將貫穿三大能力。 ，即演講演示、項目管理和團隊協作能力。

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