立德樹人，“五育”共美。
“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”，是教育的根本問題。從100多年前馬克思指出“教育與生產勞動相結合是造就全面發展的人的唯一方法”，到2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，提出“德智體美勞”“五育并舉”的總體要求，教育始終追尋和堅持馬克思主義關于“人的全面發展”的理論和思想。
促全面發展，育時代新人，立德樹人，就是要樹立全面發展的科學育人理念，堅持“五育”并舉，“五育”共美，深知“五育”缺一不美，深謀“五育”各美其美，深諳“五育”美美與共，著力辦好“美的教育”。
“五育”共美，在于深知“五育”缺一不美。美的教育，“五育”必須齊抓共管、齊頭并進。“德智體美勞”相互滲透、相互交融，相輔相成、互相促進，“德智體美勞”就像一只手的五個手指，雖各有側重，但彼此不分家，不能各行其道，任何一個都不能缺。長期以來，現實中的教育，總會存在顧此失彼問題，“五育”失衡，“偏于智、疏于德、弱于體、抑于美、缺于勞”。“五育”并舉強調“德智體美勞”缺一不可，這是對教育的整體性、完整性的要求，缺少哪一育都不是“全面發展”的人才培養體系。
“五育”共美家庭教育5大主題，在于深謀“五育”各美其美。辦好美的教育，就是要在如何推動“德智體美勞”全面發展、各美其美上下功夫，深入思考、系統謀劃——
☆深謀德育之美。立德樹人是教育的根本任務。“人無德不立”，育人之本，在于立德鑄魂。要強化信仰之美，始終堅定理想信念，樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，把自己的“小我”融入祖國的“大我”、人民的“大我”之中。要強化“三觀”之美，始終堅持黨的領導，加強對學生的政治引領、思想引領、價值引領、品德引領，厚植愛黨愛國愛社會主義情懷，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，“扣好人生的第一粒扣子”。
☆深謀智育之美。智育開發智力。要追尋教學管理之美，加強學校教學管理，確保開齊開足國家課程，特別要保證農村邊遠地區學校和小散遠教學點按照國家課程要求教學，提高農村邊遠地區教育教學質量。要追尋教學藝術之美，不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”，創新教育教學方式，變單純的滿堂灌填鴨式教育為啟發式、互動式、探究式，推進課堂革命，落實“雙減”政策，減輕作業負擔，讓學生在學校在課堂上學得活一點，在學科之美、教學之美中引導學生思考之美、創新之美。要追尋教師隊伍之美，堅持把教師隊伍作為辦好教育的第一資源， 加強師德師風建設，著力強化高素質專業化教師隊伍，不斷提高教師教育教學能力和質量。
☆深謀體育之美。“完全人格，首在體育。”體育之美，美在健康、美在精氣神。要追尋體育運動之美，堅持“健康第一”理念，把學校體育工作擺在更加突出位置，引導學生加強體育鍛煉，強化以體育智、以體育心功能，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。要追尋健康之美，健康之美，無關胖瘦，健康為要。通過體育運動，讓學生逐步達到“身上有勁、臉上有光、眼中有神、自帶氣質”之美。要追尋體育精神之美，人無精神不立，要教育引導學生學會拼搏、自信、堅毅、突破等，在體育運動中“超越自我”。
☆深謀美育之美。以美鑄魂，以美啟真。美育是審美教育，是情操教育和心靈教育。我國自古就十分重視樂教，重視以美育人，早在《尚書·舜典》中就有用詩歌、音樂等藝術來教導人的記載。朱光潛先生也提出：“要求人心凈化，先要求人生美化。”足見美育對提高學生審美水平、培養審美能力，陶冶高尚情操、塑造美好心靈的重要作用。要實施學校美育提升行動，把美育納入各級各類學校人才培養全過程，嚴格落實音樂、美術、書法及地方藝術特色等課程，廣泛開展校園藝術活動，幫助每名學生學會1至2項藝術技能。要弘揚美育精神，引導學生在美育中陶冶高尚情操、塑造美好心靈、增強文化自信。提高學生審美和人文素養，塑造精神美、行為美、語言美與體態美，培養積極人格、提升精神境界。
☆深謀勞動教育之美。“民生在勤，勤則不匱”。勞動是一切幸福的源泉。勞動教育直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。要加強勞動教育，優化學校課程設置，將勞動教育納入學校課程方案和人才培養方案。要在課程教學中融入勞動教育、在校內活動中嵌入勞動教育、在家庭生活中強化勞動教育、在社會實踐中拓展勞動教育，引導學生樹立正確勞動觀念、端正勞動態度認識、增強勞動價值認同。要培養勞動精神，教育引導培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，崇尚勞動、尊重勞動，體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。要養成勞動習慣，教育引導學生形成良好的勞動習慣、勞動品質和積極的勞動態度，在今后的工作和生活中辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動，吃苦耐勞、任勞任怨。
“五育”共美，在于深諳“五育”美美與共。“五育”既彼此獨立、不可替代，又彼此促進、相互交融，美美與共。抓好任何“一育”都會有助于其他各育發展。德育是指南，對其他各育起著方向引領作用。智育是基礎，為其他各育提供知識和智力支撐。體育是保障，為其他各育提供健康基礎和身體條件保障。美育是春雨，滲透到其他各育并增光添彩。勞動教育是生活，具輔德、益智、促體等作用。“五育”間既要同等重視、平等對待，整體配合、協同推進；又要注重尊重規律、因材施教、適合教育，充分發揮學生個人興趣、特長愛好。唯此家庭教育5大主題，方能相得益彰、全面發展、美美與共。
教育是國之大計、黨之大計。為黨育人、為國育才，辦好美的教育，必須立足“兩個大局”、心懷“國之大者”，堅持“五育”并舉家庭教育5大主題，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養擔當民族復興大任的時代新人。
美的教育，“五育”共美。
——美的教育編寫組
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