長期以來，我們教育方針都是強調全面發展，而全世界的教育綱領、教育方針第一位都是個性發展。由于全面發展難以達到，現實操作中就淪為了平均發展，平庸發展。這種模式下，最受傷害的就是個性。

這就是我們那么多年來，沒有培養出真正出類拔萃的優秀人才的原因之一。全世界多數優秀人才都是“片面發展”的，無論是科技還是人文英才，因為只有在其特長方向上充分發展了，才能達到一定的高度。平均發展、平庸發展能混個三好生，但走不遠，走上社會以后就沒有聲音了。

古希臘圣殿上刻著一句話，叫做“認識你自己”，講的就是這個道理，自古以來的教育智慧，就是人的自我發現、自我實現。

教育的功能就是幫助你做最好的自己，而不是按照統一的標準、統一的規格做成一樣的標準件。

為什么強調個性發展？

人是生而不同的，個性差異是教育學的基本前提。

社會學把人的類型分為學術型、經濟型、藝術型、社會型、權力型和宗教型。學術型能深入思考，坐得住鉆得進；經濟型對錢敏感，財商很高；權力型的喜歡管理人，當班干部。這些智能傾向從小就表現出來了，而以分數為唯一標準，實際上只評價了其中的少數類型，把其他智能給壓抑了。

中西教育的一個重要區別，中國的老師總是關注你的短板，美國老師總是說發現和強化你最粗的神經，做最好的自己。西方教育關注的不是短板而是長板，是發展學生的個性和特長。古今優秀人才都是個性突出，在某一方面有強烈的興趣，而且往往“偏科”。我們很多高中生考大學時不知道自己喜歡什么、想學什么，老師家長建議學什么就學什么。大學畢業了，還是不知道自己該干嗎，這很失敗。

起跑線上的競爭是個偽命題。

為什么說好媽媽或者好家長勝過好老師？這個問題每個人都要深思，因為家長是孩子的第一任教師和永久的教師，孩子是看著父母的身影長大的，家長的教育功能是學校無論如何都不能取代的。

在最缺乏教育資源的鄉村，最好的學生往往都是老師的孩子，這個老師可能學歷也低，沒有什么教育方法，但至少不是天天打麻將，晚上要批改作業，要坐燈下備課，這就是對孩子的教育，這種身教的力量從學術角度講，稱之為文化資本的傳遞，家庭的文化氛圍會傳遞到下一代。

不幸的家長，第一類，把孩字送到寄宿制學校交給老師，或者上重點學校，覺得進保險箱了，放棄家庭教育。

第二類更普遍，很多家庭淪為學校應試教育的“幫兇”。家長幫著老師監督壓迫學生，周末還要上各種補習班，有人叫“五加二、白加黑”。后果大家可以想象，即便孩子上了重點學校，他的健康、情感、人格、個性，這些重要方面都得不到關注。

第三類用力過猛，中國出現了很多“虎媽”、“狼爸”，小孩才三歲，家長已經像熱鍋上的螞蟻，想盡各種辦法“不讓孩子輸在起跑線上”，甚至很多家長放棄了自己的工作和生活，全天候陪伴。家長對孩子造成的壓力不堪忍受，是讓一些孩子最終走上絕路的原因之一。

今天做家長很難，每個家長都有焦慮，孩子會輸在起跑線上嗎？起跑線上的競爭成了當下最有煽動力的商業口號，而且起跑線不斷往前移，已經移到幼兒園升小學了。其實，起跑線上的競爭是一個偽命題。孩子永遠不會輸在起跑線上，只會累死、病死在起跑線上。起跑線上的競爭對劉翔重要，他需要爭分奪秒，而人生是一場漫長的馬拉松，大家知道馬拉松前幾圈領跑的人幾乎都跑不到終點，過早透支體力就會是這種結果。

家長，一定要有一顆強大的平常心。

家長如果沒有一顆平常心，家庭是不會太平的，就是一個戰場。從三歲開始，一直到二十歲，家長的焦慮無非就是讓孩子上一個重點大學，追求更高的社會地位。到底什么才是理想的教育？是重視分數，一味追求好成績，還是培養一個身心健康、快樂的孩子？我認為，一個健康活潑的孩子比什么名校都重要，身心健康比成績更重要。

其實很多具有人生智慧的人，對子女的期望是相當“低”的。

魯迅堅決反對孩子做空頭文學家。老舍的期望是粗通文墨，自食其力，既不欺負別人，也不為別人所欺負。這是基于一種通達、透徹的人生觀。事實上，名人之后大多成為教養良好的平民和各種專門人才。

什么是成功的家庭教育？

第一:要寬容、善待孩子。

保護他正常的生活，保護他的身心健康，把孩子當孩子看待，這就是一種最重要的教育。

第二:是等待。

作家畢淑敏說樹不可長得太快，一年生的當柴，三年五年生的當桌椅，百年的樹才是棟梁材。越是名貴的木頭生長期越長，像紫檀、黃花梨。人也同樣，所以不要著急，耐得住心，平常心也是一種耐心。

第三:是解放。

陶行知提出解放兒童的頭腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的耳朵，解放兒童的嘴，解放兒童的時間，解放兒童的空間。

俞平伯有一個教子理念，叫做大水養魚，就是給孩子一個寬松、自由的環境，池子越大，水越多，才可能長成大魚。不是把孩子的時間、空間全部占據了，就能培養出人才。另外對孩子不宜過早定向，否則楊振寧就是個熟練的會計師【家庭教育】知識教育與人格培養！，齊白石只是一個優秀的木匠。

第四:是發現。

在家庭教育中，家長最重要的功能是幫助孩子發現自我，發現他的個性。巴菲特說，父母唯一應該為孩子做的事情，就是找到孩子的熱情所在，鼓勵他全力以赴地去追求。找到熱情是一個辛苦而又玄妙的過程，需要很大的自由空間，父母如果施加壓力，只會適得其反，父母只要告訴孩子做選擇時不要考慮地位和回報，就像喬布斯說的，做自己真心喜愛的事情。

怎么衡量家庭教育是成功的？

第一個指標， 當孩子在幼年與書籍為友，喜歡閱讀，教育已經成功了一半。因為好的書籍會奠定孩子的精神底色，那些基礎價值觀將影響孩子終生。

第二個就是，在他高中左右能夠形成一個比較明確的個性和特長，包括興趣愛好，孩子形成自我，能夠去自我發現和學習，就算成功了。我們看到太多被考試壓倒的孩子，如果給他三天時間自己安排，他除了做作業就不知道做什么，精神上一片空白，這就是教育的失敗。

謹以此，獻給我們所深愛的父母和孩子

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