兒童教育為什么強(qiáng)調(diào)STEAM教育

培養(yǎng)多方面技能與思維能力

現(xiàn)如今，社會越來越強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)復(fù)合型人才，高考逐漸取消了文理分科，是因?yàn)槠剖请y以造就這類人才的。在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)之間存在著一種相互支撐、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系。

STEAM教育可以培養(yǎng)孩子動手技能和多樣化的思維角度，在不同的思維方式中交互運(yùn)用各種知識和技能。在實(shí)踐他們生活相關(guān)的項(xiàng)目中，在知識的相互的碰撞中，實(shí)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)，可以說是真正培養(yǎng)到了孩子各個(gè)方面的技能與認(rèn)識。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與好奇心

STEAM教育體系著重點(diǎn)在于對已有的知識進(jìn)行拿來主義，能用上的都利用起來，圍繞問題提出解決方案，選擇不同的技術(shù)手段創(chuàng)造性的解決問題，這是問題導(dǎo)向式的教育體系，力求讓孩子在探索中獲得成就感和滿足感，在尋求結(jié)果的嘗試過程中鍛煉思維方法和實(shí)踐能力。

用這種探索性的方法調(diào)動起學(xué)生的興趣和好奇心，是一種很好的引導(dǎo)方法。這才是教育實(shí)際的意義：啟迪心智。

鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

現(xiàn)代社會，單兵作戰(zhàn)是難以成功的，團(tuán)隊(duì)的力量，通過互聯(lián)網(wǎng)的放大，能造成幾何倍數(shù)的影響力。優(yōu)良的人才是需要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能有更大的成就，社會的進(jìn)步，也有賴于團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生驅(qū)動力。讓孩子在探索中學(xué)會相互交流，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系，獲得別人的認(rèn)同和幫助，這是產(chǎn)生杰出人才的重要鍛造過程。

培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力

STEAM教育要求孩子們動手動腦，使得孩子注重實(shí)踐、注重動手、注重過程，但提升動手實(shí)踐能力不等于提升創(chuàng)造力。基于創(chuàng)新意識下，結(jié)合動手實(shí)踐和探索才能真正喚醒孩子與生俱來的創(chuàng)造力潛能。以問題為導(dǎo)向，不用固定僵化的思路解決問題，而是嘗試通過不同的方法和思路進(jìn)行探索，用工程技術(shù)驗(yàn)證想法，從而鍛煉創(chuàng)新意識，因此結(jié)合科學(xué)的方法還有藝術(shù)的思維，才能更好地激發(fā)創(chuàng)造力。

陶冶情操、提升軟實(shí)力

藝術(shù)，可以舒緩科學(xué)邏輯推理帶來的焦慮和困擾，藝術(shù)的直覺式思維可以幫助學(xué)生把握創(chuàng)造過程的目標(biāo)性，另一方面也可以用藝術(shù)的非理性和跳躍性思維進(jìn)行多角度的體悟、探索。通過生活經(jīng)驗(yàn)的回憶、動手操作、實(shí)物觀察、想象、描述、聯(lián)想、模擬、分析和推理等途徑，可以更好地培養(yǎng)思維能力，調(diào)節(jié)心智，提升自己的軟實(shí)力。

學(xué)少兒編程提升孩子邏輯思維和創(chuàng)造能力